指导老师：邱洁英班主任：林晓梅

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1、够谱谱神够够灣第时桔裁聲锚哥#锚第第201?)闽伙心爲樂艇圉手目指导老师：邱洁英班主任：林晓梅**********—****・学习是一件很辛苦的事情，就看你能不能换一种心态来感受，如果你觉得是一次难得的机会，就会去珍惜；如果你有收获和进步，就能感受到愉悦和欣慰；如果你能把它看作是一种少有的牛活，你就能用心去感受，冇享受生活的情趣。我们常常羡慕别人生活的很幸福，慨叹幸福往往与自己擦肩而过，甚至越走越远。其实，幸福就在你的心中。幸福是你感受到的，不是你千辛万苦找到的。如果你拥冇阳光的心态，你就能享受到生活中的阳光，感受到阳光般的幸福。祝大家心情愉快，学有所获，分享幸福。淤课程学习合

2、格标捲根据要求,培训合格总任务量如下:序号外夂所属观看在线作业妊£班级时长测试数体会数评论数互动评论数12013闽侯>心理"、XX_士240、“22健康260分钟培训小分X班26注：(1)每篇作业与体会字数在800字以上，可从课后选题回答，也可以写学习心得、精彩分享、教学心得等，不得抄袭；(2)每条评论与互动评论字数在20字以上，围绕与学习有关的内容展开，不得抄袭。(3)参加6月11-14日的主题讨论。寧卷卷孕卷孕孕卷卷卷卷卷卷◎1.小班幼儿的心理辅导发布者:林燕玉发布日期:2013-05-28心理健康的人，情绪愉悦稳定，牛活态度积极，人际关系和谐，行为能白我调节和控制。3-4

3、岁的孩子刚进入幼儿园，进入到一个新的环境。尤其大部分幼儿乂是第一次过集体生活,因此他们I•分的不适应。很多孩了表现出种种心理和行为的偏差：如焦虑、孤僻、攻击性行为、胆怯、多动、情绪障碍等。这些都向我们透嘉着一个信息他们正处在心理的冲击屮，需要成人的指导和帮助。因此对小班幼儿进行心理辅导就显得特别重要。一、开展辅导，促进幼儿心理健康心理辅导是对幼儿进行健康心理培养的重要方式和途径，所谓心理辅导，就是运用现代教育、心理科学等理论，根据幼儿心理发展中面临的问题，对幼儿心理健康、成氏、发展所进行的帮助、指导和服务，它包括发展性辅导和矫正性辅导两种基本方式。1、发展性辅导。发展性辅导是一

4、种面向全体幼儿，在原有基础上提高幼儿心理健康水平，挖掘具潜能促进具心理发展的辅导方式。我们主耍是通过集休心理辅导活动进行的，就是将辅导者的要求内化为幼儿认知的活动。根据“健康心理总目标”，我制订了一学年的心理辅导内容，包括情绪情感辅导、交往辅导、H主白理性辅导、白我意识辅导、失败挫折辅导等，并有口的有计划的进行实施。如第一学期的第一个阶段，幼儿刚进入幼儿园，环境的不适应、与亲人的分离焦虑、对教师的不信任等种种因素，使幼儿情绪产生了障碍。因此,就把这一阶段的辅导内容定为情绪情感辅导，并通过各种形式來解决当时幼儿所面临的情绪障碍问题。如：讲故事《上幼儿园》、《我们的新老师》、《我不

5、哭》等来抚平幼儿心中的焦虑,使幼儿对幼儿园及教师产生安全感；集体表演“噜啦啦”，通过表演不仅让幼儿在自己的表演屮体验了上幼儿园的乐趣，也为幼儿树立了学习的榜样；竞赛游戏“开心娃娃”，通过创设"开心娃娃角”,让幼儿自己记录每天來园时的情绪情感,如“开心娃娃”、“生气娃娃”、“流泪娃娃”等，并通过每周“开心娃娃”的评比，促使幼儿建立良好的情绪情感。2、矫正性辅导。矫正性辅导是面向全体幼儿不可缺少的一项工作，每一个幼儿都存在不同程度的心理问题，就如每个幼儿都会生病一样，在发展的某些阶段，幼儿出现一种或儿种偏异行为的现象是十分普遍的，因此，我们必须针对不同的心理行为进行矫正性辅导，如対

6、胆怯倾向型的幼儿运用行为塑造法，对孤独型、被动倾向型的幼儿运用认知行为疗法、暗示法等。通过II常接触了解，我对木班心理问题和对较重，行为偏异较明显的4名幼儿进行了个案追踪及辅导，如罗小朋友，他是一个极其任性的孩子，对于H己认定的事情不管父母还是教师的劝导都一概不理，不达冃的誓不罢休。因此，我追踪记录了他的这一不健廉心理所引发的一系列偏异行为，并实施了各种教育方法：①转移注意力。在一次户外游戏结束后，其他孩子在我敲小铃后都能迅速来排队，只有他一个人还在玩，喊他也没有反应，于是我说:“罗，我们要把你送到别个班去。”这时他马上跑了过来。②暂吋回避。罗每次当自己的不合理要求得不到满足时

7、，他就会纠缠不休，这时我就故意不去理他，让他感到哭闹的方法是无效的。③在情绪上表示理解，在行为上坚持对他约束。午睡时罗座在床上玩耍…，这吋我就摸着他的头告诉他，要养成良好的午睡习惯，这样才长的高、长得帅。经过一学年的教育培养，现在罗不仅不任性了，而且还会对别人任性的表现进行批评。二、注重问题幼儿，实施个别辅导幼儿发展水平存在旁异，每一个幼儿都是独一无二的。在口常生活中，我们细心观察每个孩子，分析了解每个孩子的心理发展水平、每天的状况乃至每个活动的反应，及时地调整口己的教学策略，改变教学方法，