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时间:2019-11-14
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1、浅谈高三美术班的生物复习策略姓名:胡克政单位:紫港中学联系方式:13857029260电子由B箱:hukezhenglll@163.com浅谈高三美术班的生物复习策略摘要:高三复习时间本就相当紧迫,任务又重,美术生因为准备专业考试耗时较长,文化课学习及复习时间较短,缺乏针对性、系统性学习。所以更加需要把握和充分利用高考前最后几个月时间来集中冲刺文化课。如何突出重点,有的放矢、高效率地完成复习工作,提高生物教学质量,这是我们高三生物教师面临的一项艰巨的任务。以下就高三生物复习,谈谈本人的一些体会。关键词:美术生高三生物复习作为普通的农村高中的美术生,最大的一个问题是
2、学习基础薄弱。有的学生选择艺术的理曲是曲于兴趣,但还冇的学生是由于文化课成绩不好,为了能上大学,不得不选择对文化要求较低的艺术专业。而到了高三,第一要遇到12月的美术省统考,一般在9刀和10月每天用一半的时间来学习文化课;到了11、12月就全而停课,全力冲刺美术省统考了,根本无暇顾及文化课,其至会把文化课也是忘得茅不多了。因此,在高三美术班的生物教学中,教师必须针对美术生的实际情况和高考的要求作出相应的调整。通过高三的教学和对其他教师的学习借鉴,木人在高三生物复习的实践屮作了一些有益的探索,下面根据自己的体会浅谈美术班的复习策略,希望达到抛砖引玉的作用,进一步捉高
3、生物的教学水平。一、立足教材,注重知识体系的整合,形成学科知识网络教材是试题的基本來源,是高考命题的主要依据。无论是全国试卷还是各省市自主命题的试卷,其屮大多试题都是在教材的基础上经过组合、加工或是教材中的例题习题加以改编而产生的,所以立足教材就显得尤为重要。因此在第一轮复习时,我就耍求每位学生先通读一遍教材,再精读第二遍,冇条件的同学还可以读第三遍。尤其要掌握教材中相关知识、插图和课后习题。因为高三的复习是在高二的学习基础上,对原來已学的知识的再学习过程,因此高三的课堂教学既要源于教材,又要对教材内容进行调整、扩展和深化。切不可忽视对基础知识的教学,而要遵纲依本
4、,认真完成本学科内的基本概念、原理的复习,并注重学科内知识的联系,抓住教材知识的主线,加以梳理、归类和整理,并通过一定的组合方式有机组合,形成完整的知识体系和结构,建立知识网络。因为从近年的高考试题来看,试题编制尽管是从新情境、热点问题入手,但所考查的仍是书中的基础知识,即使是综合试题也是如此。这样既有利于学生对基础知识的复习,更冇助丁学科内各知识点之间的迁移和综合。在对教材仔细研究的基础上,联系美术生的实际情况,打破原來教材的知识框架,适当调整教材的前后顺序,对教材模块内容进行重新整合,以提高学生学习的兴趣和学习热情。例如,有丝分裂和减数分裂在教材屮分布于必修1
5、第4章和必修2第2章,如果将它们归为“细胞分裂”一节来讲授,把必修三《植物的激素调节》、《动物体液调节》、《免疫调节》等重新组合重新整合成一个新的版块,以版块为单位突破重难点,使前后知识形成一个有序的整体,既避免了在复习课中对III知识的进行“炒冷饭”而带來的枯燥乏味,又使得对旧知识的理解、学握提高到了一个新的层次。二、强化基本概念,进行对比复习。生物学科概念多,原理多,定律多,学生容易混淆的概念多,在解决实际问题时困惑也多。以《克隆技术》章节为例,可对比的内容有①脱分化、去分化②植物组织培养和动物细胞培养③动物细胞融合与植物体细胞杂交④动物细胞融合与受精作用⑤细
6、胞株、细胞系、纯系⑥原代培养、传代培养⑦原生质、原生质体、原生质层⑧胚胎细胞核移植、体细胞核移植、胚胎干细胞核移植……对比复习有利于学生牢固掌握基本概念,冇利于求同思维和求异思维的发展,从而捉高解题能力。提高对美术生写专业术语和专业名词的要求,在高考当中,但很多学生对生物学里的专业术语和专业名词掌握不熟练,表达不规范,常常因此而失分,非常的可惜,而美术生对这一块的失分尤为严重。因此在日常教学当中,本人也首先t己做到要规范,并引导学生阅读教材来加深印象,通过比对来识别和正确书写,如“生长素和生长激素,抗毒素和外毒素,凝集素和凝集原……”三、习题的精选与训练策略在对美
7、术生进行练习布置吋,必须做到有针对性,达到精选。因为学习的吋间紧张,所以选择练习时,必须将偏题、怪题、超出考试要求和学生能力要求的题删掉,哪些作业是适合学生的,能促进学生有效学习的,那么我们老师就耍在课前花大量的时间自己先做,再选择适合我们的学生的习题。题廿不在于多而在于精,不搞题海战术。及吋总结解题的一般规律,提高解题的速度,养成良好的解题习惯,才能提高解题的准确率,并提高答题的准确性、规范性。有的典型题、类型题要进行多次训练,并重视订正,其至二次订正,三次订正……。周练也可以以学生的错题再现为主,通过多次滚动练习,让学生掌握知识。重点问题多重复强化训练:想讣美
8、术生在这么
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