机械制造专业人才培养实施规划(1)

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1、机械制造专业人才培养实施规划一、机制专业建设基本情况机制专业创办于1988年，共培养了1368名机械制造方面的专业人才，其中本科毕业生381人；现有在校生596人，其中本科学生519人。近年来，我国机械工业高速发展，据预测，中国即将在2011年取代美国，成为制造业第一大国，制造业人才缺口大，由于我校培养的毕业生拥有数控技术、CAD/CAM技术和机械创新设计方面的突出优势，符合时代需求，毕业生一直处于供不应求状态，专业发展前景非常美好！机械设计制造及其自动化本科专业自2001年开始招生，目前开设有机械制造及其自

2、动化、模具设计与制造、机电一体化三个方向。该专业2009年获得第四批国家级特色专业建设点立项（教高函〔2009〕16号文），支撑学科机械制造及其自动化学科2004年被评为首批校级重点学科，模具CAD/CAM实验中心获评为国家级CAD推广应用示范单位，拥有“现代设计与制造”省级重点实验室，实验设备资产总值达700多万元，生均实验仪器设备价值2万余元；建立了8个稳定的校外实习基地，特别是在东风汽车集团建立了实习基地，实习条件优越。现有专职教师15人，专职实验人员3人，教辅2人；专职教师中，教授4人，副教授8人，讲

3、师3人，副高以上职称占总数的80%;博士6人，硕士6人,学士3人，45岁以下教师中，具有硕士以上学历的比例为100%,且具有博士学历的占50%。机电系培养的学生专业基础扎实，就业适应面广，在用人单位中广受好评,已连续多年就业率保持100%,社会声誉高，且有为数不少的毕业生在工作一段时间以后都已成功自主创业！二、本专业主要成绩及特色1、主要成绩机制专业近年来坚持以人为本，以质量为中心，积极开展教改教研，集中精力搞好专业建设，取得了较突出的成绩：计算机辅助设计与制造专科专业是校级三个特色专科专业之一，机械学科20

4、04年被评为学校首批重点学科，2009年9月，本专业获得国家级特色专业建设点立项，2010年9月再获省级特色专业建设点立项。机制专业近年在办学中形成的主要特色有：(1)具有突出的CAD/CAM技术优势机电系在多年的办学实践中，特别重视先进设计/制造技术的跟踪研究及其在教学中的应用，在1999年借助香港友人捐赠UG软件的时机，成立CAD/CAM实验中心，是国内较早进入这一领域的高校之一，并先后在课程体系开设了计算机绘图、计算机三维图形设计、三维实体造型设计、CAM软件应用基础、机械CAD/CAM等系列课程，逐渐

5、形成了在CAD/CAM技术领域的相对优势，并于2002年创办了CAD协会，该协会是以加强先进设计软件的学习与交流为宗旨，以先进的CAD软件为工具，以虚拟设计为手段，以促进大学生创新能力培养为目的，以计算机辅助设计与制造专业的学生为骨干的学术性学习机构，以机电系年青教师为核心的指导教师，对协会的工作进行指导，发挥各自在CAD技术领域的优势、影响力和号召力，在CAD协会开展创新技法讲座和先进CAD软件应用讲座，鼓励会员开展创新设计，搞一些自己感兴趣的小发明创造,提供耐心细致的技术指导。在我们的精心培育下，CAD协

6、会成了学院最具活力的学术性学生社团组织，带动、吸引了一大批有志于学好、用好先进的计算机辅助设计软件的学生，投身到创新设计工作中来，从而形成了以学生为中心，以兴趣为导向的充满活力的创新教育环境。在CAD协会的具体学习活动中，重点开展了以UG、Pro/E等先进CAD/CAM软件为代表的各种设计软件、工具的学习、讨论和交流，并采用这些先进的CAD软件进行各种实物的建模操作练习，在掌握了这些软件的操作使用的基础上，学生就掌握了开展创新设计的工具，而在进行各种实物建模操作练习的过程中，学生还逐步锻炼了在设计过程中的信息

7、加工能力、动手操作能力、运用创新技法的能力、创新成果的表现能力及将头脑中虚构的设计转化为模型、图纸等的物化能力，即掌握了相应的创新技能。通过这种课内与课外相结合、教学与实践相结合的方式，使机制专业培养的学生具有了突出的CAD/CAM技术优势，并在用人单位得到充分肯定。(1)具有突出的创新设计能力在教学实践过程中，机制专业还逐步形成了“立足于自身现有条件，想方设法克服各种困难与不足，借助CAD/CAM技术方面的专业特色与优势，发挥虚拟设计几乎无成本的优势，整合实验室资源，建设创新实践基地，创造环境和条件,借助当

8、前蓬勃发展的大学生机械创新设计竞赛活动的有利时机，营造良好的创新氛围，充分调动师生参与的积极性，充分发挥人的能动作用，大力推动机械类专业学生的创新能力培养”的指导思想；总结出“以学生为中心，以兴趣为导向，以创新设计为手段，以竞赛、专利申报和学分奖励为激励机制”的实施策略。我们从2002年开始对机械类大学生进行机械创新设计的教学试点，经过多年来不断探索、积累经验、完善和再实践，到2005、2006、2