高校日常思想政治工作实效性研究

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1、高职院校日常思想政治教育实效性思考摘要：当今时代，社会结构和社会组织飞速变化，高职院校的思想政治教育如何进一步增强实效性。从高职院校日常思想政治教育现状入手，分析制约和影响高职院校思想政治教育实效性的内、外因素，提出增强思想政治教育实效性的途径，即以科学发展观为指导，构建协调发展的良性机制；坚持以人为本的教育方针；充分发挥网络思想政治教育优势；加强心理咨询工作，培养大学生健康稳定的心理素质；加强班集体建设，加强集体观念建设等。关键词：思想政治教育；高职院校；实效性；思考今年是《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）颁发实施第七个年，我国高

2、职院校的思想政治教育取得了长足发展。但是随着社会结构和组织形势的变化，以及信息传播技术的革命性变革，给高职院校传统的思想政治教育实效性也带来了巨大挑战。如何在新的社会历史条件下增强思想政治教育的实效性，已经成为我们面临的一项新的课题。一、高职院校日常思想政治教育的现状（一）价值取向多元，主体意识增强高职学生在校期间，处于身心共同发展、知识和能力共同进步、思想和政治意识逐渐成熟的阶段，这个阶段对高职学生的成长具有至关重要的作用。我国正处于社会发展转型期，面对日新月异的社会变化，部分学生表现出迷茫、困惑、不解，出现了政治意识相对弱化、理想信仰出现动摇、知行脱节、是非观念淡薄、诚信滑坡、价值

3、体系混乱、缺乏奉献精神、艰苦奋斗精神以及必要的社会正义感等一系列不可忽视的问题。同时由于市场经济的影响下，传统的价值观念受到冲击，大学生们越来越多地关注自我意识，个体价值，主体意识增强，传统的思想政治教育主客体关系越来越不适应高职教育的发展。（二）参与意识强烈，缺乏集体观念高职学生生源成分复杂，思想认识水平参差不齐，与思想政治教育目标相比，部分高职学生的思想道德素质状况还存在着明显差距。但是与本科生相比，他们更渴望得到社会的认可，希望在实践中增长才干，发挥特长，民主参与意识强烈。但同时由于以自我为中心，导致集体主义观念缺乏，同时法律观念和规范意识淡薄，往往一项工作一个人干不了，多个人又

4、不能团结合作，不易被社会接受和理解。（三）心理压力增大，心理问题凸显6在高职院校日常思想政治工作内容体系中，心理教育是基础，目的在于提高高职学生的心理素质，正确面对困难和挑战，激发他们的主动性、积极性和创造性。在改革开放和发展社会主义市场经济条件下，由于竞争机制强化，变化节奏加快，学习、生活的紧张度增加，高职学生的心理压力也日益加大，一些人缺乏应有的心理承受能力，难以承受过重的心理负荷，有的甚至产生了一定程度的心理疾病。当学生有了心理问题的时候，首选的倾诉对象是朋友，其次是父母。而选择向辅导员、心理咨询师和班主任倾诉的却很少。这样导致与同学、老师之间的关系失和，同学关系、师生关系紧张。

5、二、影响和制约高职院校日常思想政治教育实效性的原因高职院校日常思想政治教育缺乏实效性，已经成为困扰高职院校思想政治教育高职的一个主要问题，只有分析其有效性缺失的原因，才能在此基础上采取科学、有效的措施。从现实情况来看，影响和制约高职院校实效性的主要原因有两方面，一个是各种社会因素影响，即外因，一种是学校自身思想政治教育的原因，即内因。正是内外因相互交织在一起，使得日常思想政治教育的实效性不强。(一)各种社会因素对学生思想和价值观念的影响1、社会大环境决定了高职学生思想政治教育的时代特征21世纪头20年将是我国社会变迁速度最快、社会结构调整幅度最大的时期。但是不可否认的是，市场经济自身的

6、弱点和消极方面给高职院校日常思想政治教育带来了一些负面影响，特别是改变了高职学生义利观的变化，整体价值观念呈现出“泛功利化”倾向。同时，校园环境也发生了重大变化。学生主体性增强，尤其重视自己的权利保护。“精英化”教育已经进入“大众化”阶段，高职学生人数的增加，求学目的多样化使得教育的目标必然多样化。另外，严峻的就业形势使高职学生变得比较实际。为了就业，他们热衷各种实用技术和技能，在争当学生干部和入党问题上掺杂了更多的世俗因素。2、西方社会思潮对高职学生价值观造成强烈冲击伴随着改革开放的深入发展，西方社会思潮也不断地在我国进行传播和渗透，其作用主要表现为三个方面：一是既为高职学生认识世界

7、提供了一把新钥匙，也使高职学生的价值观呈现出多元化特点，传统的灌输式的大学生思想教育的功能因而大大降低。二是西方社会思潮冲击了共产主义道德的主导地位和传统道德的重要作用，使部分高职学生道德意识模糊。三是伴随着西方社会思潮而涌进的西方文化和生活方式对高职学生的影响也非常大。近年来在广大学生中流行的青少年亚文化和生活方式，也体现出民族主义、“左派”思潮、“6犬儒主义”和享乐主义等社会思潮的巨大影响。3、网络生活逐渐成为高职学生的一种生活方式互联网在