小学英语课堂教学评价策略初探

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1、小学英语课堂教学评价策略初探文章摘要：英语课堂中灵活地运用评价语言，将有助学生信心与兴趣的培养，有助课堂教学效率的提高，获得最佳的教学效果。在新的教育理念下，运用好课堂教学评价是不容忽视的。在教学改革的浪潮中，我们耍不断积极研究、优化评价内容和方法，有效进行课堂评价，促进师生共同发展。关键词：小学课堂评价《英语课程标准》指岀：小学阶段英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的态度，使其初步树立学习英语的自信心。在课堂教学中教师往往采取各种各样的教学活动来激励学生学英语的兴趣可忽视了评价的作用。而有效提高小学生学习兴趣的方法

2、之一就是科学合理的课堂评价。它是营造无拘无束的课堂气氛的关键；是保障课堂教学成功的一个重要措施，让短暂的课堂充满活力。如何进行英语课堂评价？多年教学尝试，我认为如下几点做法效益甚大：一、多说表扬语激发学生学英语的兴趣多年站在几尺讲台，我认为多表扬少批评，蠢材也会变天才；常辱骂责备天才也会变蠢才。小学生刚开始接触英语，充满了好奇与新鲜，只要我们教师在课堂上多给予他们鼓励，在适半的时候给予积极向上的评价，他们对英语就会充满兴趣的。但如果教师不能紧紧抓住课堂40分钟来激发学生学英语的兴趣的话，他们的新鲜感很快就会消失，从而失去了对英语学习的兴趣

3、。因此，我们必须多说表扬激励的话语，激起他们的斗志。如在教开心英语第一册时，当学生读对字母、单词或句型时，我给予“super,great,verygood,excellent,-."等评语，学生非常高兴，充满学习热情。有时还给予学生一些美丽的小贴纸，贴在书上，比一比谁的多。并告诉他们在班内如何开展争星活动，到学期末谁的贴纸最多，谁的星星最多，谁就是我们班的EnglishStar（英语之星）。这样一来，学生对教师奖励的贴纸就会很在乎，而且会尽量做好,因为他们有目标了——想尽量能够多拿教师所奖的贴纸，借此机会，学生课堂的训练机会增多，听说能力

4、也不断得到提高了。又如在执教开心英语Unit1Hello时，老师与学生进行情景对话“What'syourname?I'mNicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.Goodbye・Bye!”学生对这活动很感兴趣。当学生表现好，教师的一个“Good!”、"Aclevergirl!”、"Wonderful!”等激励性的语言，将会给孩子莫大的鼓励。他也会因老师频繁变幻的表扬语而更加努力的学习。课堂评价用语的使用，对于一般冋答，我常用表扬语“Good!Youarecorrect!Youareright!OK!Notbad!Ag

5、oodanswer!Goodjob!”。对于更好回答,我常用表扬语“Youareverygood!Youaresoclever!Youaredoingfine!Great!"o对于表现比较出色，我常用表扬语"Super,super,super,super!Youareexcellent!I'mproudofyou!”。当学生经努力能准确背书，我会真诚地向该生竖起大拇指并轻拍他的肩膀说“Perfect!”并引起众人的关注，这样使此生产生极大的震撼，使其以更大的热情努力学习。例如曾教一个学生叫赵善怀，他很内向，平时不跟别人交流，从不说一句话，

6、很木讷。语文、数学大多数都是10到20分，智力差。一开始背8个他经过努力才背对三个，我向该生竖起大拇指鼓励他；“哇，你很了不起啊！能背3个了！”他脸上露出了笑容。接下来，我不断地激励他，还安排班长多跟他交流，多跟他活动，多夸夸他。后来他性格开朗豁达了，由原来听不到他的声音到逐渐听到他的声音，他的脸也常挂微笑了，逐渐有了自信。在期末复习时一次能背几个单元的单词；期末考试获得73分，令我都意想不到的惊喜。二、注重评价方式的多样化，激发学生主动学习的积极性小学生的心理特点决定了他们很难对同一种事物长时间地存在兴趣，容易分心、分散注意力，这就需要

7、教师在评价形式的多样性上下功夫，在平时的课堂设计中多花心思，增加趣味性，开展竞争，刺激积极性，激活课堂气氛。今天插花（每组一个花瓶，表现好插一枝花）。明天冲山峰（板书4条山路，山路起点放着一个“Gogo站在滑板”准备冲山峰，分组进行，组员每冋答正确一个问题，滑板就冲上一个高度，最先到达峰顶者为胜方。培养学生“一步一个脚印”的学习态度，以此启迪学生要踏踏实实地学习，脚踏实地做人）。后天用苹果贴树木（首先在黑板画4棵苹果树，用红橙黄绿代表4个组，当他们表现出色树上就生出一个苹果）展示，再用学生互动式语言描述评价。让学生在各种方法评价中获得新鲜

8、感、愉快感，每个人都能从中体验到语言学习的成功与乐趣。三、多一些宽容与赏识，少一些责备与辱骂俗话说：恶语伤人六月霜，良言半句三春暖。成长中的学生难免会犯这样或那样的错误，我们要用用宽容的语言激