中学作文指导：为文先动情_情动而辞发文档

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1、为文先动情情动而辞发安徽省阜阳市铁路学校特级教师武宏钧作文是什么，古今中外的文学家、教育家都一致地把作文指向心灵的层面。法国雕塑家罗丹说:“作品就是情感”。北朝刘勰在《文心雕龙•物色》中说:“情以物迁，辞以情发。”晋代陆机在《文赋》中说:“恒患意不称物，文不逮意。”教育家叶圣陶则指出写作是“心有所思，情有所感，而后有所撰作。”由此看出，写作的本质是“物一情一辞”、“物一意一文”的双重转化。“文章不是无情物”,作文是一个人心灵的产物。其心灵空间的大小决定了语言驰骋空间的大小。心灵原野越广阔’语言施展的舞台才会越大。小学基础作文教学观认为：

2、作文是一个人生活的表达，映射着作者生活的充实与干涩；作文是一个人认识的反映，映射着作者对事物、事情的理解与见识水平；作文是一个人阅读的展现，是阅读经验积累的沉淀与倾吐；作文是一个人思维的显露，映射着作者思维的广阔性、灵活性、敏捷性、深刻性和批判性；作文是一个人情意的投射，映射着作者的喜怒哀乐，对假、恶、丑的憎恨或真、善、美的热爱；作文是一个人思想的映照，映射着作者发现与创造的能力学生情感的引导和激发，是小学基础作文教学的第一基本要素。1、生活体验，挖掘情感之源。“感人心者，莫先乎情。”在小学基础作文教学中，教师只有善于观察学生、熟悉学生

3、生活、研究学生心理，体查学生个性、善于捕捉时机，才能挖掘学生的情感之源，使他们的写作自由发挥，“胸中有丘壑，下笔如有神。”小学基础作文的老师应该积极挖掘情感之源，引导学生去发现新生活、感受新体验、领悟新发现，让学生“阅读”生活中最熟悉、最感兴趣、感触最深的事情，捕捉自己的情感火花，拨动自己的心弦，开发自己灵魂深处的宝藏，掀起自己的感情波澜，舒展心灵，张扬个性。在传统的作文教学中，很多老师总是习惯于给出一个题目，然后“凤头，猪肚，豹尾”地大讲一通，让学生作文。孰知学生的人生经验不一，有的可以下笔千言，而有的却无处落笔。我们不能让学生闭门造

4、车，却要求出门合辙。比如，给定一个题目：《母爱》，有的学生没体会到母亲的爱，他怎么写母爱？更有的学生很早就失去了母亲，又何谈母爱？巧妇尚且难为无米之炊，而况学生？鼓励学生走进生活，直接与生活对话，让他们感悟生活,体会生活之美，其目的就是要让学生有“米”下锅。这“米”不仅仅是写作素材的收集，更重要的是情感体验的累积。我做了一次试验：在让学生写关于春天的文章时（题目自拟），先将他们关在教室里，并言明两节课后交作文，但见他们个个抓耳挠腮、望“纸”兴叹，一节课结束，竟无人动笔；于是，我将学生放出去，让他们坐到水库边去感受、去构思，也不规定交作文

5、的时间。后来，有一篇名为《春到校园》的作文，开头写道：“春暖的春风吹进了我们的校园，吹到了树上、草坪上、墙根下……绿，到处是一片绿、绿的草，绿的树，绿的林，绿的世界……就像母亲唤醒自己的孩子一样，校园里的一切苏醒了。”真情欣然，跃然纸上。小学基础作文特别建议：在上作文指导课之前，教师要善于巧妙地组织一个有趣的话题，选择一个能够引爆学生情感思维的切入点，通过3~5分钟的亲情对话，引导学生激情澎湃，跃跃欲试。随着情感的蓄积、情势的加剧，学生会涌现急于喷发的情感动机，即出现“情满而溢发”“胸中有丘壑”，“下笔如有神”的现象。2、感悟感动,引领

6、情感滋生。美，是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。小学基础作文老师要有敏锐的课程资源意识，要有发现美的眼光。小学基础作文要引导学生关注现实生活，丰富习作内容。因为作文教学的外延与生活的外延相等，生活中不是缺少语文资源,而是缺少发现、缺少挖掘、缺少提炼和感悟。生活中的感动是情感滋生的土壤。文章是有情之物’情感是文章之魂。春雨润物，滋润读者心田的，正是生活中的真善美，文中奔涌着的浓浓情。但情感又是以认识为前提的，只有在理解的基础上，才能对这一事物产生一定的情感。教师要引导小学生从品味生活中感情、领悟感情，从而为写作蓄积感

7、情。有一个故事讲，三个孩子在玩用砖头砌墙的游戏，有人问他们，你们在做什么？第一个说在堆砌砖头’第二个说在建房子，第三个说在建设新的城市。若干年后，第一个孩子当上了建筑工人，第二个孩子当上了工程师，第三个孩子当上了市长。他们的区别在哪里？在于从小对于生活情感的体验和感悟所不同。生活中的感动是情感滋生的原野。情感是人在与世界的对话中，通过长期心里活动而逐渐构筑起来的心理经验世界。情感之于心灵，犹如树根之于树；情感之于文章，犹如泉源之于江河。只有感悟到生活的美好’才能产生美好的思想感情。在小学基础作文教学中，我们要拨动学生情感思维的琴弦，就必

8、须让学生学会感动。心存感动的人,能真切地感受到自然的美丽，生活的美满，人情的美好。同样，他也能感受到自己的世界彳艮美妙。一个写作文的小学生，如果他没有感动，就像绿叶没有了水分，花朵凋零了色彩，小溪喑哑了嗓子