设语境,重运用,求创新

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1、设语境重运用求创新《LastweekendBLet^talk》教学案例与点评一、warm-upandreview（热身复习）1.Greeting2、吟唱Let'schant（本单元）点评：通过节奏鲜明、动画直观的chant开场，可渲染课堂气氛，使学生的注意力迅速集屮到英语教学屮来，又复习了I口知，为后面的教学做好了辅垫。3、复习相关的动词原形及过去时老师出示动词原形，要求学生迅速说出过去时。点评：通过对以前所学动词词组及过去时的复习，为后而学生自由交流、操练句型打好基础。二、Presentationand

2、practice（呈现操练）1、FreetalkT:Hi,boysandgirls.Iwasbusylastweekend.Icleanedmyroom,washedmyclothesandcookedthemeals.Whatdidyoudolastweekend?Whatdidyoudoyesterday?SI:I（教师给予激励性评价）2、通过猜测教师的活动引授新知。T：Guess,whatdidIdoyesterday?Youcanusethesentence“Didyou?Forexample:D

3、idyouwatchTV/playfootball/readbooks?（老师板书：Didyoureadbooks?并强调read/ri:d/的发音，flj不是/red/让学生明白在过去时的一般疑问句中，实义动词要用原形。）S1:Didyou?T:Yes,Idid./No,Ididn't.在学生使用句型Didyou....?老师耍及时纠止学生所犯的错误，进一步强调一般过去时的一般疑问句实义动词要用原形。课堂是生成的，不是预设的。如果没有学生猜对，可让全班学生一起问Whatdidyoudoyesterday

4、?点评：小学生的好奇心强，抓住学生的这一心理特征，教师故设悬念，激发学生们的求知欲。通过让全班学生猜教师昨天干什么了，而引出新句型：Didyou....?学生学得主动，课堂气氛活跃，又给学生们创设了真实的语境。3、操练新句型。（1）CAI课件展示（猜姚明的周末活动）T：Whoishe?Ss:HeisYaoMin.T:Whatishelike?Ss:Heistallandstrong.T:Whatishishobby?Ss:Helikesplayingbasketball.T:Guess,whatdidhe

5、dolastSunday?SI:Didhe?（尽量让学生多说，充分运用已有的语言知识，通过大量词组的替换来操练句型。）T:Look,whatdidhedolastSunday?（CAI呈现）Ss:Hereadnewspapers.（强调read/red/发咅）T:Didyoureadbookslastweekend?S:Yes.T:Doyoureadbookseveryday?S:Yes.T:Youaregoodstudents.Weshouldreadbookseveryday.（鼓励学生养成热爱读书的

6、好习惯。）（2）课件展示（猜邓紫琪的周末活动）T:Who'sshe?Ss:SheisDenZiqi..T:What'sshelike?Ss:Sheispretty.Shehasbigeyesandasmallnose.T:Whatdoesshedo?Ss:Sheisasinge匚T:Guess,whatdidshedolastFriday?Ss:Didshe•…？T:Look,whatdidshedolastFriday?（CAI呈现）Ss:Shelistenedtomusic.点评：基础教育阶段英语的主

7、要任务是培养学生的综合语言运用能力。要让学生积极运用已冇的语言知识进行表达和交流。句型的操练要尽量避免重复单一机械的训练。在这一环节让学生猜他们喜爱的男女明星的周末活动，一方面调动学生学习的情趣，另一方而人称代词从第二人称转向第三人称，对所学知识展开适当的拓展。在猜明星的周末活动时，首先，教师和学生在宽松、愉悦的氛围中谈论明星，如：Whatisshe/helike?Whatishisbobby?Whatdoesshedo?复习］口知，让学生会运用已有的语言知识进行表达和交流，然后在学生已冇的知识储备基砒上

8、，再展开新话题：Whatdidhe/shedo?Didhe/she…在猜的过程中尽量打开学生的思维，充分挖掘学生已冇的词汇，通过在不同语境屮大量词组的替换来熟练掌握新句型。从而达到教学目标，突破教学重难点。（3）课件展示（谈论Sarah的周末活动）T:Sarahwasbusylastweekend.Shewastired,butshewashappy.Whatdidshedo?Let'ssee.（CAI展示）T:Whatdid