词语的运用——注意语境

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1、词语的运用——注意语境字不离词，词不离句，句不离段语境包含许多内容，涉及时间、地点、对象、话题、目的、彼此身份等等。一定注意谁在讲话，跟谁讲话，在什么地方讲话。如老师在课堂上就经常用“怎么”、“为什么”“什么原因”，而在课下，就町能用我们锦州的方言说成''咋的”“为啥”“咋回事”。不顾语境的语言就会让人觉得不伦不类。如X体育老师被车撞，打官司说“我摔了个平转180°”。我们这里所要讲的，也是试题中常见的，是指一个语言因素出现的上下文。我国分析语言的传统经验是“字不离词，词不离句，句不离段”，这里强调的正是上下文间作为一个整体的语境制约作用。看下例：10、指出下列句子中用词不当Z处%1某同学原为

2、博物馆李馆长约好见面时间，但临吋丈•不了，于是写了下面的便条——李馆氏：今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我冇急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋商。（落款略）%1校广播站招聘广播员，张华同学写了应招屮请，其中有这么儿句话：我应聘加入校广播站，屮请当广播员，如被批准，我一定在主持节目吋尽量和气，保证大家满尼、o此题属于用语不辨对彖关系。①的便条中不应用“光临”“决定”。“光临”只适用于被邀请的对方，有表敬的意思，不能川于自身，应改为“去”。见面时音质改变是出于不得已，用“决定”太生破，有对对方不够尊重的意味，应换成“只好”，“不得不”等说法。此外，用“磋商”也与话题不合，需要反复商

3、讨的事才能用磋商，而这里并不是那样的事。②屮问题较多。首先“应轴”一词不当，因为只有被聘后才能应轴，而此时还不知人家批准没批准，应说“报名”。其次，广播站是个机构，不是一•个组织，不能“加入”。再就是“尽量和气”的说法。这么说好像平时不够和气，而且改起來还并不轻松，如果真是这样，最好改掉毛病再申请；如果不是这样，就应说得宽泛些,如说“努力提高播出质量”等。11、横线甲和乙处恰当的词语是（）粘在铜胎上的图画全是线条画，而且一般是繁笔，没有甲只用乙的。A、密密麻麻少数几笔B、疏疏朗朗少数几笔C、疏疏朗朗繁攵笔画D、密密麻麻繁复笔価依照前文“一般是繁笔，没冇……”可以排除D项，而选A和C都会自相矛盾

4、,正确答案是B,解此题关键是要注意到上文屮的“繁笔”一词对下文这种札I逆关系的制约。12、天山连绵几T•里，横亘准喝尔盆地和塔里木盆地Z间，把广阔的新疆分为南北两半。（画线处改为“塔里木盆地和准喝尔盆地”）这样修改的好处是：A、前后照应B、生动C、合乎习惯D、明确乍看起來有一定难度，觉得没有思路，但仔细推敲备选答案，仅仅换动一个词序,又属并列关系，在这样的语境中是不会明确不明确，生动不生动的，至于合乎习惯，确实又弄不清合什么习惯，所以只能是A。再反过来印证，下文中有“南北”一次，那么上下文ZI'可的相承关系就很清楚了。当然有点地理常识的人答这道题会更容易得多，尽管语文考题不会单纯地涉及其他学科

5、的专项知识。13、古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾作出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想，如來没有李明珍跋山涉水、遍尝草，没有他数十年如一II的搜集整理、笔耕不息，哪里会有药学巨著《木草纲目》的问世！请在横线上紧接上文再写一个句子。写出的句子必须符合上下文的语境规定：①句小有“古往今來”，已有写“古”的，最好选“今”的续写，这样可构成呼应；②所举事例作为论据，要与论点构成证明与被证明的关系，即观点统率材料的总分关系；③前一旬旬式中有“如果没有……没有……哪里会有”，规定并制约着续写出的下句中只能用相同的句式和相同的关系词语，由于是第二个例，可在“哪里会有”之前加一“又”字，

6、这样就强化了上下文之间词语的联系：④所举事例还须结合“杰出人物”、“非同寻常的努力”、“辉煌的业绩”等字眼来组织内容，语句上婆整散结合。由此看来，这个句子不能是信手拈来的。这类规定具体语境,耍求考生认真分析语境的题越来越多,望同学们早FI熟悉这种题的解法。注意词序词序的改变往往影响词语间的关系及语义的改变。汉语以意合为多，语序成了汉语的主要语法手段Z—,词序的变化会引起句子组合关系的变化，同时导致其语义的改变。合理的语序反映着词语间的联系，反映着作者表述时的思路，并能保证语言有清晰的条理性和连贯性。14、“世界屋脊”上的,以其特殊的魅力，吸引着越来越多的游客，千里风雪的青藏公路，正在成为一条令

7、人神往的旅游热线。下列①一②是从文中横线上摘出的词语，在文中它们最恰当的排列顺序是：①晶莹的湖泊；②大漠③奔腾的江河④雪岭⑤数不清的珍禽界兽⑥草原⑦冰峰A、②⑦⑥④①⑤③B、①③⑤⑥②④⑦C、⑦④②⑥③®©D、③①⑦②⑤④⑥本题虽是七个词（或短语）并列，似乎谈不上语序问题，其实仍有排列的先后。词句排列有序，就要有时间、空间、心理、逻辑等方而的有机联系。从空间上讲，“世界屋脊”强调的是髙，III髙到