【】如何指导孩子话剧表演

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1、如何指导孩子话剧表演如何指导小班幼儿表演童话剧童话剧是幼儿喜欢的文学样式，教师怎样在幼儿情感世界里灵活、巧妙、恰当的运用童话剧，使幼儿在轻松愉快的氛围中潜移默化的接受教育，具有积极地情感，使童话剧成为幼儿心理健康的又一新颖有效的重耍形式是我们在幼儿心理教育中值得研究的又一重耍课题。那么，如何指导幼儿生动形象的表演童话剧，也是我们一直探讨的课题。木文作者结合工作中的经验，谈谈指导幼儿表演童话剧的儿点做法，愿与大家一起分亨。关键词：童话剧分段指导前表演自主性童话剧是幼儿喜欢的文学样式，是以幼儿为欣赏对象的童话。它那独特的艺术形式与幼儿的心理、生理特点相适应。

2、丰富的幻想有助于发展他们的思维能力和想象能力。同时，积极的思想内容又有助于他们陶冶情操，增长知识。法国作家法朗士说过：“教育的全部艺术，就是唤醒年轻心灵天然好奇心的艺术，它的R的是为了让这种好奇得到满足”。那么，教师怎样在幼儿情感世界灵活、巧妙、恰当运用童话剧，使幼儿在轻松愉快的氛围屮潜移默化的接受教育，具有积极的情感，使童话剧成为幼儿心理健康教育的乂一-新颖、有效的重要形式？卜•而，我就自己工作中的体会，谈儿点做法：一、调动幼儿的表演兴趣，是童话剧开展的首要条件。幼儿対童话剧的兴趣最终取决为童话剧表演的精彩程度。以往我们在指导幼儿排演童话剧时，发现孩子

3、始终不能较好的进入角色，幼儿在表演时表情生硬，呆板，动作乂很随意，不能较好的表现出角色的特征。整个剧本农演下來很枯燥，缺乏精彩程度。一段时间我们陷入了困惑，不知如何较好的指导幼儿表演童话剧。后來，我们通过理论学习，教科研活动，并查阅相关资料，总结经验，归纳出童话剧应具备这样儿个特点：1.动作性语言多幼儿童话剧很少有人段对门或独门，它主要是通过角色的动作（包括舞蹈）來鴉造形象，表现主题的。如：童话剧《和和的桃子》、《大家在一起》就是主要靠动作和对白来展开剧情的。因为这符合幼儿好动和感情外露的特点。这样，便于演员设计动作，吸引住好动的幼儿观众。因此，幼儿童话

4、剧十分强调动作性语言。那么，我们在工作中为幼儿童话剧设计动作性语言要注意以下儿点：1）看的懂。就是每个动作的意思要明白。即必须让小观众通过人物动作看懂动作的含义。要避免增加不必要的动作，以免分散幼儿的注意力。如：童话剧《人家在一•起》有这样一个情节：大灰狼从树后悄悄地、张牙舞爪地一步一步向小黑羊逼近，小黑羊吓得双手捂住眼睛一边哭、一边跑、一边喊：“妈妈快來救救我呀！”使台下的小观众都十分紧张，从而讣幼儿明白这样一个道理：要遵守集体规则，不能随便离开集体。达到了“寓教于乐”的冃的。2）幅度大。细微的表情动作，往往不能引起孩了的注意。如童话剧《大家在一起》中

5、，人灰狼张牙舞爪地一步一步向小黑羊逼近，然后疯狂的人笑，手舞足蹈地说：“哈哈！我今天可有吃的了！”然后向小黑羊一扑，抓住小黑羊用力拖，向后一仰，摔了一跤，爬起来乂接着去抓小黑羊。这-•系列动作幅度大，把大灰狼凶残的形象表现得十分生动。3）有变化。动作要有变化，动作节奏也要有变化。因为单调的动作，缓慢的节奏会使幼儿感到厌烦，而连续的快节奏动作又会使幼儿过分兴奋而疲劳。如：童话剧《大家在一起》中，在一系列大灰狼抓小黑羊动作之后，是猎人来救小黑羊，节奏有点缓慢卜•来。接着又是羊妈妈领着另外两个孩子着急地跑着去找小黑羊。这种有张有弛、有快有慢的节奏变化，既能使幼

6、儿保持注意力集中，有不至于过分疲劳。1.音乐因素多1）台词的音乐性。台词要朗朗上口，以便幼儿记诵。2）谱曲的唱词。童话剧屮的小歌舞形势很受幼儿欢迎，因为它的动作性强，谱了曲的唱词还能使观众加深印象。3）烘托气氛和人物形象的咅乐。幼儿童话剧经常借用咅乐形象來烘托气氛。在童话剧《大家在一起》中，每个小动物出场，都伴有相应的音乐。由于幼儿对音乐的感受力较强，因此，音乐形彖有助于小观众对剧中形象和气氛的领悟。2.游戏成分多游戏成分多是幼儿童话十分明显的特点。游戏是幼儿活动的主要内容，是他们的兴趣所在。游戏屮的模拟动作和驰骋想象能给幼儿极人的快乐。因此，幼儿童话剧

7、如果能接近于他们的游戏，他们会更感兴趣。如果剧中的游戏能让小观众一起参加，那就会使台上、台下，演员、观众打成一片。这时，小观众在看戏，也是在游戏，气氛极好。孩子们从中能得到极人的快乐和满足。如：在排演童话剧《犬家在一起》时，表演到“猎人打人灰狼”的情节时，就让小观众一起喊：“打死它，打死它”场内气氛很强烈，孩了们的兴趣达到i最高点。二、前表演的手段冇利丁-指导童话剧表演的顺利进行。所谓“前表演”就是由几位老师先担任角色进行表演。以往，我们在指导幼儿表演童话剧时，发现孩子始终进入不了角色，表演起來动作、表情生硕、呆板，而老师乂苦于无从下手，不知道如何指导才

8、能提高幼儿的表演技能。经过研究得出我们可利用前表演的形式来指导幼儿表演童话剧。首