早期阅读教育活动中精加工指导策略的运用论文

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1、早期阅读教育活动中精加工指导策略的运用张明红(华东师范大学学前教育与特殊教育学院，上海200062)［摘要］本文立足于信息加工心理学的精加工策略理论，将其中有关人为联想策略和生成指导策略的观点与当前早期阅读教育实践结合起来。在实验研究的基础上.提出教师在早期阅读教育活动中、能激发儿童的阅读兴趣，提高其阅读能力比较有效的指导策略有两类：一类是人为联想策略，一类是生成指导策略。［关键词］早期阅读；早期阅读指导；精加工策略在早期阅读活动中，所谓精加工策略ElaborationStrategies),是指人们为了更好地记住

2、所学内容而对学习材料做充实意义性的添加、构建或者生成。通过对学习材料进行精细加工和填充完善，儿童可以建构新材料的意义，从而有利于材料在记忆中的存储。精加工指导策略有利于帮助儿童以有意义的方式将新旧知识组织和整合起来,这样不仅可以将新信息变得更容易理解和记忆,还为更高级的思维和进一步的应用提供有效的资源库。研究发现，幼儿园早期阅读教育活动中所运用的精加工指导策略，可以归纳为人为联想策略和生成指导策略。一、人为联想策略人为联想策略是精加工策略中的一种常见的策略.是指当学习材料本身意义性不强时，为了完成基本学习任务所采用的

3、策略。(-)形象联想法形象联想法，是指通过人为的联想使无意义的材料与头脑中鲜明生动、印象深刻的形象结合起来，以提高记忆效果。在早期阅读教学过程中，教师向儿童呈现具体直观的事物或形象.引发儿童联想与之有联系的另一事物或形象。换句话说，就是启发儿童充分利用已有的知识经验，用相似、对比、接近、关系、配对等各种方式建立起新旧知识之间的联系。如，在学习儿歌《伞可以做什么》活动中，教师先出示汉字，伞”，启发儿童想一想，猜一猜这是什么字，然后出示实物伞，引导儿童观察实物.儿童很快就能够对’伞”的形象与汉字进行比较,发现实物原型和文

4、字之间的相似关系，并能正确地掌握汉字。这种方法主要是通过轻松愉快的游戏活动，让儿童获得前识字和前书写的经验，提高手眼协调性，形成正确的书写姿势和书写习惯。(-)大声朗读法大声朗读法，是一种听、说、读相结合的阅读方法，主要是通过成人将图书中的文字大声地朗读给儿童听。大声朗读是化无声文字为有声语言,口读耳听，口耳并用，增加了向大脑传输的渠道,这不仅使阅读真正达到活学活用的程度.而且使20()&6儿童印象深刻，便于记忆和理解。让儿童听或跟随老师缓缓朗读，可以将他们有限的注意力资源用于阅读内容上，屏蔽其他无关刺激，从而保证阅

5、读质量。在大声朗读的过程中，儿童发展了对印刷文字的概念，增强了对书面语言的词汇、句法以及文本风格的熟悉程度，提高了自身对阅读材料的感受力和鉴赏力。在这种互动过程中，开始是教师领读，儿童跟读。当儿童对阅读内容相当熟悉后，教师可以训练儿童齐读、分角色读和表演朗读等。朗读时要求儿童发音准确，吐字清晰，正确运用普通话；根据内容要求儿童采用适当的语气、语调，抑扬顿挫，感情充沛；根据故事文本让儿童进行动作、表情的模仿，鼓励儿童就故事的内容提出疑问，并要求儿童对教师和同伴提出的质疑做出积极的应答。（三）悬读法所谓悬读法，就是阅读预

6、测，这种方法主要适用于中、大班儿童。阅读预测有两种可能：一种是印证了预测，认知水平得到强化，有意记忆能力得到巩固；另一种是预测对象没有出现或与儿童预测的结果背道而驰，可以促进他们自觉反思，细致地检查、分析自己的预测思路，对自己的认知结构进行必要的调整和补充。在幼儿园早期阅读活动中，教师经常会在读到故事的紧要处戛然停止，有意识地让儿童根据自己的理解与想象对后面的情节展开预测和联想，然后再将故事的实际内容与儿童猜想的内容进行比较。如，在给大班儿童朗读安徒生的童话《野天鹅》时，教师在讲到第一段……但这种好日子很快就过去了，

7、因为他们的妈妈死后，国王又和一个恶毒的女人结婚了。”教师突然听下来问:“新王后会对王子和公主好吗？王子和公主以后的生活可能会发生什么变化呢？”教师提岀的问题要求儿童依据故事所提供的线索如“好日子”“死”“恶毒”等重点词语和词组去预测，这些词语分别从不同的侧面为阅读预测提供了可以利用的信息。然后，教师再引导儿童再结合自己的知识经验，作岀相应的判断和预测。（四）关键词法关键词法，主要用于幼儿园早期阅读材料中比较常见的“图夹文”类书籍，也称’画谜书”（rebusbooks）ou图夹文”是将书面语言中的关键词，用小图片的形式

8、反映岀来，小图片可以放在相应的文字旁边，也可以替代相应的关键词语。小图片实质上成了书面语言文字的直观标记。儿童的生活经验是有限的，只凭口头语言表达来欣赏文学作品有一定的难度。采用图夹文的形式向儿童呈现完整的阅读材料，能为儿童提供书面语言和文字的直观形象，为儿童今后独立阅读奠定基础。如，中班“图夹文”故事《小小船》，讲述的是青蛙、小鸭子帮助不会游