幼儿早期阅读的指导策略--专业论文

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1、幼儿早期阅读的指导策略南阳市第一实验幼儿园张珂幼儿早期阅读的指导策略南阳市第一实验幼儿园张珂内容摘要：对幼儿进行早期阅读是很有必要，也是非常有意义的。那么，如何指导结合孩子的年龄特征和阅读能力发展的特点，给予孩子们科学合理的早期阅读的指导呢？首先是培养幼儿对阅读的兴趣；其次是通过游戏的方式，引导幼儿体验阅读的快乐；再次是运用直观形象的图片和绘画等形式，提高幼儿阅读的能力；最后是家园配合，进一步发展幼儿早期阅读能力。关键词：早期阅读兴趣游戏图片《幼儿园指导纲要》中明确指出：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培

2、养前阅读和前书写技能”。由此可见，对幼儿进行早期阅读是很有必要，也是非常有意义的。在实践中我们发现幼儿园孩子的阅读不同于完全意义上的阅读，它是孩子们运用特殊的阅读技能对特殊的阅读材料进行理解的过程。阅读特点是没有识字的基础，他们完全不识字或只能识个别的字，这就决定他们的阅读不能针对词语、句子、段落和文章等。同时，因为孩子的年龄特点，身心发育尚不完善，知识经验较少，所以在阅读过程中自觉性和概括性比较差，孩子们往往答非所问，他们一般不能从前后连贯的阅读内容中进行总结，这就限制了幼儿理解的水平。那么，如何指导结合孩子的年龄特征和阅读能力发展的特点，给予孩子们科学合理的早期阅读的指导呢,下面谈

3、谈我自己的一些看法。一、培养幼儿对阅读的兴趣。兴趣是最好的老师。如果没有对书的兴趣，那么阅读就成了空谈。在早期阅读过程中，教师应当善于激发幼儿对阅读的兴趣，是孩子们能主动愉快的进行阅读。1、从孩子的兴趣点入手，激发幼儿阅读的主动性。教师要在指导过程中及时发现孩子的兴趣点，从兴趣点入手，激发孩子的阅读积极性。我们还引导家长潜心观察幼儿生长过程中的兴趣点，并在家庭和幼儿园的阅读区域中提供满足幼儿兴趣需要的早期阅读读物，吸引幼儿主动地参与早期阅读活动。如：飞飞是个"恐龙迷”，特别喜欢让爸爸妈妈带他去恐龙园看恐龙，家里的恐龙模型一大堆，玩得不亦乐乎，于是在指导的过程中，教师将恐龙作为飞飞进行阅

4、读的兴趣点。老师和家长开始收集一些与恐龙有关的读物：《城里来了大恐龙》、《勇敢的恐龙踏踏》，以及“一些介绍恐龙类图书”等，这样飞飞就特别衷情于阅读活动。2、创设适当的阅读环境和氛围，培养幼儿对图书的兴趣。在幼儿园里，我们老师更有责任去营造一种氛围，创造环境，让孩子们爱上阅读，喜欢阅读。我们在幼儿园的活动室里都图书角，有一些图文并茂的，小朋友喜欢的故事书，儿歌书。在语言栏里，有小朋友喜欢读的句子及情景图案，跟小朋友一起读一起看，感受语言文字的魅力。例如，我们针对小班的孩子，从孩子喜欢的故事诗歌入手，先给孩子讲一些好听的故事，然后让孩子猜一猜好听的故事是哪里来的，引导幼儿对图书的认识，激发

5、幼儿对阅读图书的兴趣。到中班大班之后，幼儿有了初步的阅读兴趣以后，老师有意识、有目的地循序渐进的引导幼儿进行阅读。首先是老师讲，幼儿听，让幼儿发挥听的作用；幼儿对儿歌故事有了印象之后，老师让小朋友指字，教师读，这样，可以同时发挥视听两方面的作用；以后逐步让幼儿练习自己指，自己读，加深对图书、文字和符号的印象，奠定好阅读的基础。二、通过游戏的方式，引导幼儿体验阅读的快乐游戏是幼儿学习的最佳方式。因此早期阅读应该是幼儿与教师或同伴一起玩耍的一个游戏。1、利用角色扮演，指导幼儿进行阅读。角色扮演是幼儿非常喜欢的活动，教师指导幼儿阅读时，利用故事当中的角色，进行角色模仿，这一方面可以提高幼儿参

6、与阅读的兴趣，另一方面也能提高幼儿学习语言、学会表达的能力，促进幼儿对阅读材料的理解。女口：在《一片美丽的红枫叶》中教师选择合适的音乐，引导幼儿模仿青蛙先生和小蜥蜴这两个角色，让幼儿在角色扮演中体验阅读的快乐。2、设计游戏的环节，增强幼儿阅读的兴趣。在幼儿的阅读活动中，教师指导可在阅读中设计一些游戏参与的环节，一方面减轻幼儿阅读过程中的疲倦感，另方面增强幼儿阅读的积极性。女口：在《忘了说我爱你》指导中，教师将熊妈妈和熊宝宝的故事情节的故事片段、图片做成卡片，让孩子通过“蒙眼摸卡片”、“卡片接龙”的游戏形式来复述拿到的卡片内容，增强幼儿阅读的积极性，从而更好的培养幼儿早期阅读的能力。另外

7、，拼图、说相反的、改错法、猜谜法等方式，都是幼儿阅读积极性的有效方法。三、运用直观形象的图片和绘画等形式，提高幼儿阅读的能力。1、用绘画、图表的方式表达幼儿对阅读作品的理解幼儿没有文字的基础，对于作品的理解往往通过阅读材料所提供的图形符号进行语义链接的，因此，绘画和图表的方式能够帮助幼儿更好地理解阅读材料的意义。女口：为了进一步培养孩子们的锻炼意识和习惯，在教师的指导下选择《国王生病了》故事与幼儿分享，在阅读国王不锻炼身体生病了，最后意识到锻炼