信息技术课堂纪律问题及解决策略

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1、信息技术课堂纪律问题及解决策略内蒙古乌海市海勃湾区第五小学贺坚强摘要：信息技术课堂存在很多纪律问题，解决信息技术课堂问题最关键因素是教师。教师要通过引导、教育、规范，必要时采取一些技术手段、辅助软件规范学生课堂的纪律，使学生乘着信息技术的翅膀，健康快乐的成长。关键词:信息技术课堂纪律解决策略在我们的信息技术课堂上，老师们经常会遇到这样的问题:1、学生玩游戏，玩QQ,聊天，却不喜欢听课；2、机器数目少于学生人数，不能一人一机；3、机器配置低，运行速度慢，影响正常使用；4、机器故障率高，影响正常使用；5、没有教师机或教师机上没有电子教室软件，不能及时了解学半的操作情况;

2、6、没有投影设备，影响了演示效果;7、由学生的交流与合作引起的“乱”，讨论，辩论演变成了“吵”论；小组讨论变成了小组“聊天S8、小组协作学习中部分学生完成所有的事；9、课堂不安静，课堂比较吵，乱……，学生容易激动；10、学生互评白评，出现敷衍现象，比如全是一个分数，或是全是满分等。以上所列出的仅是信息技术教师经常抱怨的一部分“问题我们的信息技术课堂真的有这么多“问题”吗？”信息技术教师经常抱怨学生喜欢聊天，喜欢QQ,……，如果我们换一个角度来看，把QQ作为师生交流的一种方式，通过这种工具,使师生交流，生生交流更为方便，这正是其他学科教师所羡慕的，也是我们信息技术学科

3、特有的先天优势。曾经有一次，学生家里电脑发生了故障，无法启动，学生通过QQ寻求我的帮助，通过QQ和电话,找到了原因，解决了问题；还有一次一位学生和同学打架受了处分，通过QQ与老师进行交流，诉说自己的后悔与失落；……。再比如，经常有信息技术教师抱怨自己的课堂纪律比较“乱”。设想一下，如果全体学生安安静静地坐在自己的位置上，这是您心目中理想的信息技术课堂吗？信息技术课堂与其他学科相比，本身就比较“乱”，学生的动手操作，相互讨论不可能是安静的。当然需要注意的是这儿的“乱”是正常的“乱”，而不是失去控制的吵和闹。新课程改革提倡个性化，提倡协作交流，这些是不可能在安安静静的课

4、堂中获得的，所以我们认为更重要的在于转变某些信息技术老师的观念，这些所谓的“问题”或许根本不是问题，可能是信息技术课堂与其他学科的课堂的区别所在，可能是正常的现象。就是说，虽然目前的信息技术课堂看起来有很多问题存在，需要我们解决，但也有不少问题是合理的。一、课堂记录问题的原因分析1、内部原因及其分类按照问题产生的原因，我对这些问题进行如下的分类：（1）教学内容引起的纪律问题：学生玩游戏，上网，却不喜欢听课；（2）教学软硬件引起的纪律问题：机器数目少于学生人数，不能一人一机；机器配置低，运行速度慢；机器故障率高，影响正常使用；没有教师机或教师机上没有电子教室软件；没有

5、投影设备；（3）教学方式方法引起的纪律问题：由学生的交流与合作引起的“乱”，讨论，辩论演变成了“吵”论；小组讨论变成了小组“聊天”；小组协作学习中小组成员分工不明，部分学生做其他事；课堂比较吵，乱……；学生互评自评，出现敷衍现象，比如全是一个分数,或是全是满分等；（4）学生起点不同引起的纪律问题：学生的水平参差不齐，起点不统一，水平高的学生无事可做；水平低的学生做不出来；（5）课程地位和观念引起的纪律问题：学生认为信息技术课就是应该玩的，对于作业敷衍塞责，不如抓紧时间玩游戏；（6）针对学习环境引起的问题：信息技术学科的绝不部分课时是在计算机房完成的，和教室相比存在着

6、更多吸引学生注意力的其他因素，因此会引发一系列的问题；。二、信息技术课堂为什么会存在这些问题与其他学科相比，信息技术学科在学科地位，学科特点及学习环境等方面，都与众不同，这些不同使得信息技术课堂与其他学科课堂存在着不同，从而课堂中存在着的问题也与众不同。（1）从学科地位上来说，和其他学科相比，信息技术学科是不仅是一门小学科，更是一门新学科，先天不足。虽然在新颁布的信息技术课程标准中明确了指出它的地位：信息技术既是一个独立的学科分支，又是所有学科发展的基础。但在很多学校，信息技术学科仍是被遗忘的学科。这些因素使学生对本学科缺乏重视，持轻视态度，从根本上缺失了认真的学习

7、态度。(2)从学科特点上来说，与其他学科相比，信息技术学科有以下若干特点：实践性、层次性等特点。其中实践性，信息技术更多的是学生的实践和操作，在操作中，学生会碰到很多问题，有些会超岀教师事先的准备范围，引起课堂的突发事件，产生纪律问题；信息技术学科中的层次性具体表现在：学生基础水平的层次性，教学内容的层次性，学生基础水平的层次性，造成了学生的水平不一，出现会的学生玩游戏，不会的学生也玩游戏的局面。(3)从学习环境来说，与其他学科相比，信息技术学科的大部分课时是在计算机房进行，与教室相比，计算机房中干扰因素更多，环境更为复杂，带来的纪律问题也更多。因为信息技术学科