《论文_浅谈低年级写字教学的策略(定稿)》

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1、浅谈低年级写字教学的策略类别：小学语文编号：初评奖次：—复评奖次：［摘要］:写字教学在中国古代教育中乃至现代教育中都有着极重要的地位。《语文课程标准》指出：第一学段养成止确的写字姿势和良好的写字习惯，了解汉字的基本知识，能把硬笔字书写规范、端正、整洁,初步感受汉字的优美。我认为在信息化发达的今天，注重学生的写字教学至关重要，因为写字教学在培养学生良好的学习行为习惯，训练学生的思维能力，激发学生热爱祖国语言文字等方面有着不可低估的作用。结合多年来在写字教学屮积累的经验,谈谈几点实施策略。［关键词］:写字教学姿势方法技巧质量汉字是我们中华民族传统文化重要组成部分，不仅积淀着中华民族的睿智、中华

2、民族的灵魂，更凝聚着一种民族精神。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化，是孕育和发展我们人的一切文化素质、道徳素质和心理索质的起点。对学生强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生索质的必须要求，是历史赋予的重要使命。特别是对于低年级学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手能力等。在过去落后观念的影响下，写字教学一向不太被教师们所重视。特别是教学吋间一紧，学习任务一重，教师就自作主张地把写字这一重要的环节给省掉了，结果不但没完成木身的写字教学任务，还影响了其它环节的教学，如识字和阅读等。结合多年来在写字教学中积累的经验，谈谈几点实施策略。一、明确目标，培养兴

3、趣。写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。1-2年级的“写字”的具体要求是，打好硬笔字的书写基础，包括养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；了解汉字基本知识，能把硬笔字写得规范、端正、整洁；初步感受汉字的形体美等。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行兴趣的培养：1、生动有趣的故事激励。写字过程的枯燥乏味，再加上小学生年龄小、自控能力差、注意力不易集中的特点，给写字教学造成了很大的障碍。然而，孩子们爱听故事，爱

4、讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识。从而克服以上困难，引发他们对汉字的喜爱。(1)、古人的故事:王羲之每天〃临池学书〃，清水池变〃墨池〃的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋;岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息;……古人勤学苦练的故事,激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。(2)、民族自豪的故事:为了让学生明口中国书法是我国儿千年灿烂文化的结晶与瑰宝。在写字教学中，不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族口豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。(3)、解字说

5、意，编写小故事:为了引发学生认字、爱字的兴趣,在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围屮对汉字产生好奇的探究Z情。2、形式多样的竞赛激励。小学纶牛性好动，好胜心、荣誉感极强，他们总渴望自己的成功能得到大家的肯定。针对小学生这一心理特点，在写字教学中，我安排了一系列的比赛活动。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集休意识。(1)、作业上墙展示:每次作业批改后，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并把好的和进步快的学生作品展示出来。一个单元进行一次小结性评比

6、，学期末评出星级作业，并给了奖励。(2)、小组竞赛:每周写字课上，以小组为单位，进行写字比赛(包括写字的姿势)o获胜的小组每人得到一朵〃小红花〃。(3)、个人竞赛:每个单元进行一次写字比赛，前三名的同学在教室展示台展示，获得进步奖的学生得到一朵〃小红花〃。另外，鼓励学生积极参加校内组织的各项书法竟赛，让学生看到自己的进步，增强自信。3、定期开展展览。定期举办作业展览，将写得好的学生作品定期在班内展示板展出。让学生看到口身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。班级里形成良好的写字氛围。二、教给学生方法，掌握技巧。1、基本笔画。每一个字都是有基木的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写

7、好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，就对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功。为今后的写字教学起一个良好的开头。2、字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排得更好。3、字的结构。汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字