韩立福博士又一次来乌丹五中听课并指导

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1、韩立福博士又一次来乌丹五中听课并指导2009年12月07日08:35:06来源:翁牛特旗乌丹第五中学【字体:大中小】针对教师听课指导在历经两个刀后，中央教科所的韩立福博士乂一次风尘仆仆来到我校进行冇效课堂教学指导。下车伊始，来不及多做休息，放下行囊便一头扎进课堂，进行听课。本次来校分別听取了语文、数学、牛:物三个学科的四位教师的课堂教学。听课过程中，韩博丄边听边记，还不时地深入到学生中间调查了解，听取学生的意见。课后，韩I■専士又以答辩的方式分別对四位教师的课进行了细致耐心的点评。点评屮，他高度肯定了我们的进步，他说，此行让他欣慰地

2、看到了五中课堂的变化：教师注重了学牛的主体性，注重了课堂的开放性，注JE了课堂的情境性，注重了课堂的指导性；学生的学习方式也有了较大的改变，表现比以前有了较大的进步，课堂上积极活跃，表现欲望增强，这是一种良好的态势。与此同时•，韩博士还为我们的课堂提出了屮肯的建议，要求我们在H后的教V屮要加人课堂的结构化预习的力度，进一步提高小组合作意识，加强学法指导以及强化学生的平时训练。这些意见为我们II示的课改工作明确了方向。韩博士此行是在越过了漫长严冬的风暧花开Z际，相信在这温暧的季节里，乌丹五中在这样一位敬业、乐业博丄的引领下，课改将会做

3、得有声有色，香溢满园。北京，某校。上课铃声在校园里响出共鸣。铃声止息，所有的走廊都静悄悄。这是一所很好的学校。这是学校里一个很好的班，学生们已坐得整整齐齐。

今天，英美教育专家要來这个班听课。他们已经來了，他们听到口己的皮鞋在教学楼宽敞的长廊里发岀清晰的声响….陪同前来的述有屮方教育部门的领导。大家坐定，教课的老师走进來了。

同淫们起立后坐下，老师侧立于黑板前。他的目光没冇去巡视全班同淫，Iflj是槊向窗外。老师的头上已有不少白发，黑板衬岀他侧立的剪影….这时刻，你发现，当学生连窃窃私语都没有时，

4、教室里也并非完全安静。/>
伤必能听到翻动帖包的声音，一支笔从谁的手上放到桌面….老师仍然侧立，累着窗外，好像在酝酿什么。就这片刻，你听到，静了，更静了，一切声音都没有了，世界静到连听课的外国专家也仿佛不存在了。/>
这时，老师转过身來从容说道：''现在开始上课。"

老师语言精练，没有废话。老师教态从容，板书时大家听到粉笔在黑板上行走的声音。板书非常漂亮，极有条理。老师提问，学生回答踊跃，而且答得相当有水平。

老师间或乂在黑板上写出若干字。黑板上的字渐渐丰满起来，那字大小不一。有些

5、字，老师大笔一挥划上一个圈，或-个框，或一个大三角，看起来错落有致,鳞次栉比，像一个框架图。

整堂课，老师没有擦一下黑板，也不必学生上去擦黑板。板书上没有多余的字，写上去的就是重点，就是学生该抄到笔记木上去的。老师继续提问，学生解答仍然踊跃，仍然不乏精彩。/>
整个教学过程非常流畅。最后老师说：''今天要讲的就讲完了，同学们回去做一做课木上的习题，巩固一下。〃

铃声响了。下课。整堂课无懈可击。这是一位特级教师，他需岀了笑容。同学们都很高兴。陪同外国专家听课的中方教育部门的领导也很高兴。外国

6、专家听了却说不出话来。

''或许他们也很惊叹？等到了会议室再听他们的意见吧！〃屮方人员想。到了会议室，我们虚心地请外国同行提意见。

外国同行说话了，他们说：不理解。

我们问：为什么不理解？

他们说：学生都答得很好，看起来学生们都会了，为什么还要上这堂课？

这个问题，把中国同行都问住了。

这问题反映的就是当今欧美教育和屮国教育的区别。欧美教育认为，当老师讲得非常完整、完美、无懈可击时，就把学生探索的过程取代了，而取代了探索的过程

7、，就无异于取消了学习能力的获得。

所以，外国同行说，他们想看屮国淫生在课堂上是怎么淫的，但他们只见老师不见学生，因而认为这不是一堂真正的课，而像是一堂表演课一学生在看老师表演。

可是，教学、教学，在课堂上的45分钟，难道不是老师该教得精彩、精辟吗？学生除了课堂听讲和踊跃回答问题，课外不是还冇许多时间去练习和温习吗？

这不仅是屮国教师的理念。屮国家长都希望孩子能上个好学校，能遇到好老师，不就是看重老师教的水平吗？'、儿子啊，你上课别说话，别做小动作，你得好好听！不好好听，你怎么能学

8、会呢？〃所有的家长都这样说。

可是西方教育认为：学生上课就是要说话，要动手，要又说又动，说做并用。这是截然不同的两种方式。到底哪一种好？/>
不要问上述教师是谁，不要问上述那堂课发生在哪里，从都市到乡村，虽然