浅谈小学英语字母的教学策略

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1、浅谈小学英语字母的教学策略作者：黄凤娇小学英语字母是小学生学英语的最初接触的，也是最基本的。很多人都说小学英语字母多简单啊，不就是二十六个字母吗？有什么难的啊，是的，我们乍看一下是很容易，所以很很多三年级的老师对于教二十六个字母都是很快就教过去T,认为学生掌握很快，把自已的想象代替到学生的水平上，这是不对的。二十六个字母的教学对于我们小学英语老师來说，可不能掉以轻心。这二十六个字母对学生将來的学习起到相当大的作用，如果学生学得好会给学生以后学习带来相当大的作用。其实从我带六年级的学生以来，和我对学生的调查发现还有-•些学生连二十六个字母都不会写，有些还不

2、会读。让他们从A读到Z可以彖唱歌一样的读出来，可是单独的拿出来学生就乱读的，他们基本上是和语文拼音混在一起了。如何能解决这个问题让学生能学得快又能记得牢固呢？通过我这么多年的教学经验和研究发现对低高年级学习字母的方法应该用不同的方法來处理。低年级一般是指一至四年级的，高年级我的定义是五六年级。我针对低高年级分别总结出不同的方法来教英语字母。以下我将细细阐述：一、针对低年级的英语字母教学应注意以下几点1、讲解要慢对于低年级的教学不要怕浪费课吋，冇些教师一节课为了完成任务教了很多，可是任务完成了，学生却什么也没有学会，又有什么用呢？我有时一个字母能教一节课，

3、只要学生能记住，能学得有兴趣，就成功了。举个例来说吧，例如就说教A吧，教师可以首先不要把这个字母摆出来，可以拿岀金字塔出來，让学和从形象首先接触这个字母，然后老师可以在黑板上画一个没有一横在里面的Ao然后和学生讲一下金字塔的知识，我觉得英语课不是单纯的教英语字母，也是让学生掌握其它知识的课。讲完了，就和学生说，你们想不想去那玩啊，想不想看看金字塔里面是什么，可是那么高我们如何能进去呢？学生这时肯定说想并R也非常好奇，然后老师就可以用一种很幽默的形象的方法来表示，那我帮你们加一个梯了爬上去看吧，就是没有横的A字里面加一个横，一个标准的A就出来了。学生就再出

4、不会忘记它的写法了。因此老师一定不能为了完成任务而完成任务去上课，那是取不到好的效果的。我觉得对于学生的原则是让学生一点点的啃进去，而不是让学生因囹吞枣。2、讲解的方法一定要直接，而不能太抽象最好是用实物，就象上面举例用金字塔来让学生加深印象，还有例如B,可以拿一副眼镜，还冇C可以拿一把弓，或是一张画也行，这样在学生以后的识记中会产生联想记忆。3.动作巩固低年级的学生非常'好动，学生不可能一•节课都那样规规矩矩的座在那听课，所以好的英语老师要让学生动起来。我在网上学习了其它的教字母的方法，自已钻研出一套字母体操法。让学生能巩固所学的内容，当学生在做的时候

5、其实脑海中就闪现出字母的形状，这样又活跃了课堂，又让学生很开心來学习，对于低年级的学生來说，兴趣是最好的老师。二、针对高年级的英语字母教学所要注意的对于高年级的学生来说再教字母主要是巩固字母，或是对于一些没有掌握字母的学生进行加油，所以再不能象教低年级的学生那样。所以对于高年级的字母教学，主耍针对高年级的实际情况，和学生的特点來教。我觉得在高年级的字母教学要注意学生的联想性和发散性思维，例如，让学生去想去找，生活屮你在那里见过字母，这样把平吋学生接触的但学生并没有意识的字母重新提出来，加深学生的记忆，乂让学生知道如何去学习英语，还让学生知道生活中处处充满

6、英语。通过全班的努力，一定能在我们所接触的生活中把二十六个字母都挖出來的。我做过这种试验，发现这种方法在高年级非常受欢迎，并且一节课就能让学生把所有的二十六个字母都学会。也许很多人会不相信，现在我把所有生活中出现的都写出来。AD钙奶，CC果冻，维生素B和E,UFO飞碟，VCD,DVD,U盘，方程XY,X射线，卡拉OK,MM这是网络语言，PK,QQ糖，WC,E妹儿，I。当然冇几个小学生不知道的我们就可以用形象法來记，例如J,它象一把伞，用咅连在一起就叫借伞了。对于高年级还可以采取一种方法就是比赛法，五六年级的学生非常不服输，为了考验学生的潜力，我总是设高难

7、度，把一长串的字母写成一排，然后让毎个组来读，哪个组读得最流利就赢，不过在进行比赛的时候一定要给学生几分钟的识记时间，很多老师就不给，这样是不行的，学生觉得难了，就会对其比赛不感兴趣。因此一个好老师要冇一双发现方法的眼睛,其实教学方法就是灵活应变的。以上是我在教学中针对低高年级的不同初略的说了一些注意的方面。不过在教字母方而我总结出了自已的一些方法，现在对于教字母的方法进行一一举例。1、实物法我们可以把所有的字母从现实屮找出和它相象的，然后拿出来，或画出让学生有个感性认识，这样可以达到很好的效果。A象金搭，B象眼镜,C彖弓，D彖冇弦的弓，E彖梳子，F电线

8、杆，G彖手镯，H象楼梯，I彖工字，J象伞，L象转弯，M象山，O象

9、员

10、等我就不一