《保护我们共同的家园》教案(公开课)

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1、《保护我们共同的家园》教学设计高二生物教研组梅继新一、教材分析本节课是人教版高中生物必修3《稳态与环境》这一模块的第六章第二节，也是本模块的最后一节，本节内容包括关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和可持续发展—人类的必然选择三部分内容，通过本节课的学习一方面有助于加深对本模块第四章和第五章的理解，同时又有助于选修三专题五“生态工程”的学习。另一方面对于提高学生爱护生物、环境的情感和关注生活、社会的习惯，以及确立保护生物圈和人与地球上的生物应该和谐相处，人与自然和谐相处的意识，进而提高全民族及全球人类的环保意识具有重要的意义。习主席在谈到环境保护问题时他指出：“我们既要绿水青山，也要

2、金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。”这生动形象表达了我们党和政府大力推进生态文明建设的鲜明态度和坚定决心。要按照尊重自然、顺应自然、保护自然的理念，贯彻节约资源和保护环境的基本国策，把生态文明建设融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，建设美丽中国，努力走向社会主义生态文明新时代。习近平总书记又指出：“环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境，把不损害生态环境作为发展底线。”“在生态环境保护上一定要算大账、算长远账、算整体账、算综合账，不能因小失大、顾此失彼、寅吃卯粮、急功近利。”

3、二．教学目标1.情感态度与价值观：.进一步培养学生爱护生物和环境的情感和关注生活、社会的习惯，以及确立保护生物圈，人与生物和谐共处的思想意识.引导学生关注环境，积极参与有关环境活动的决策，做有责任的公民2.过程与方法：.通过多种方式和途径，主动而有效的搜集与环境有关的信息.围绕环境问题表达自己的观点，并与他人有效沟通、明白人为什么要和生物和谐相处.批判性的思考全球主要环境问题的成因，并对比各种解决途径3.知识与能力：-8-.搜集资料阐明全球性环境问题主要存在类型和产生原因.举例说明保护生物多样性的原因，讨论归纳保护方法和相关措施.讨论归纳人类发展的必然选择是可持续发展的证据三．教学重点

4、1.概述保护生物多样性的原因和相关措施2.树立保护环境、人与自然和谐相处的意识四．教学难点概述保护生物多样性的原因和相关措施五．教学设计过程本节深奥难懂的内容并不多，而高中生已经具有一定的相关知识储备和一定思维能力。因此可以尝试让学生以小组合作搜集资料、自主探究的方式获取知识，引导学生在课堂上展示和交流探究的结果。一方面开拓了学生的视野，另一方面使学生学会如何与他人合作、交流，促进学生的终身发展。通过课堂上的展示和交流，能有效提高学生良好的语言表达能力。本节课的教学首先从我们的家园目前面临众多的环境问题入手，组织学生展示他们自己课前搜集的一些生态环境问题的文字资料、图片、录像和影片等材

5、料，组织学生讨论归纳当前全球性环境问题常见类型和产生原因，激发学生关注当今存在的全球性环境问题，引导学生产生地球危机意识，从而诱发学生付诸行动保护地球的想法。在此基础上引入课题：保护我们共同的家园。其次，保护生物的多样性是本节的重点。为什么要保护生物多样性？如何保护生物多样性？老师引导学生通过展示课前搜集的相关资料、学习教材相关内容，举例、分析、讨论和归纳生物多样性的价值，懂得生物多样性的价值主要有：潜在价值、间接价值、直接价值；保护生物多样性的措施主要有就地保护和易地保护。在教学过程中重要的是培养学生保护环境的意识。因此，要用具体的影片实例课件与教材相互配合来触动学生。同时也要指出保

6、护生物多样性与合理开发利用并不矛盾，保护的目的就是为了更好地利用，引出人类发展的必然选择--可持续发展。六、板书设计一．关注全球性生态环境问题1.全球气候变化2.水资源短缺3.臭氧层破坏4.酸雨-8-5.海洋污染6.土地荒漠化7.生物多样性锐减二．保护生物多样性1.生物多样性的价值：（1）潜在价值（2）间接价值（3）直接价值2.保护生物多样性的措施：（1）就地保护（2）易地保护三．可持续发展—人类的必然选择四．小结：生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。保护生物多样性就是在基因、物种和生态系统三个层次上采取保护战略和保护措施。关注全球环境问题，可持续发展是人类唯一正确的

7、选择。七、教学过程一．课前准备1.教师自己精心研读教材相关内容，将教学内容相关资料搜集任务分为两组：（1）全球性生态环境问题包含的类型、典型事件或图片和产生的原因等。（2）生物多样性的类型、价值、目前现状和相关保护措施，特别关注十八届四中全会精神——建设社会主义法治国家，查阅我国颁布的保护环境的法律法规。将全班学生分为两组并落实上述任务，知道他们利用身边可利用资源，搜集相关资料并进行整理和归纳总结。2.教师课前精心查阅资料，精心制作课件、设计小