保护我们共同的家园教案.doc

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1、保护我们共同的家园教学目标：知识目标：（1）了解全球性环境问题（2）生物多样性的价值（3）我国生物多样性的概况（4）如何多生物多样性进行保护（5）了解国家的可持续发展策略能力目标：（1）初步学会收集和分析资料的方法（2）培养学生的自学能力情感目标：（1）懂得爱护自然界的生物，认识保护生物资源的重要性（2）初步学会用辩证唯物主义观点来认识生物的多样性（3）形成保护环境的意识重点落实方案：重点：（1）生物多样性的价值（2）生物多样性的保护落实方案：（1）通过学生的自学和教师补充的资料，来说明生物多样性的价

2、值（2）通过了解生物多样性保护的背景，强调生物多样性保护的重要意义及措施难点：（1）生物多样性的概念及三个层次（2）生物多样性的间接使用价值教学过程：[导入]：今天，我们来学习第二节，“保护我们共同的家园”。就在前年夏天，也就是03年，世界上许多地方都出现了反常的高温天气，就湖南来讲，7，8两个月，没有下一滴雨，气温也高得吓人，想必大家都记忆犹新吧！一翻开报纸，就有专家预测，以后这种持续的高温少雨天气将每年上演。请大家结合在一些新闻媒体上了解到的知识来解释一下这种现象。（同学思考，老师写标题）据一些专

3、家的分析，这与大气中二氧化碳含量的上升有关，在正常的大气中，二氧化碳的含量维持在0.03%但是由于化石燃料的燃烧，二氧化碳的含量已经超过了这个值。所以就引起了全球气候的改变。现在，全球气候变化已成为一个备受关注的全球性生态环境问题，再请同学们想一想，还有哪些全球性环境问题值得我们关注的呢？水资源短缺，臭氧空洞，酸雨，土地荒漠化，海洋污染，生物多样性锐减。[由生物圈的概念导出生物多样性的概念]现在，我们首先要来学习保护生物多样性。在前面几节课中我们学习了生物圈的概念，请同学们回忆一下，什么是生物圈？生物

4、圈是有地球上各种生物和它们生活的环境环绕表面的圈层，包括大气圈的下部，水圈的全部和岩石圈的上部。地球上的生物包括有动物，植物和微生物，这些生物构成的种群都有自己的基因库，不同的种群基因库也不尽相同。这就构成了基因的多样性，也就是遗传的多样性。由于基因是物种的基本的组成部分，因而物种也同样具有多样性。不同的物种生活在不同的环境中，与环境相互作用，相互影响，形成了各种各样的生态系统，因此，也就有了生态系统的多样性。总而言之，生物多样性包括有地球上所有生物及它们所拥有的基因以及哲学生物和环境构成的生态系统这

5、三个方面的内容。保护生物多样性就是在基因，物种和生态系统这三个水平上采取保护措施。[生物多样性的价值]请大家思考我们为什么要保护生物多样性呢？那是由于它具有价值，请大家阅读书上P125~126，生物多样性究竟具有哪些价值。（1）直接价值：就是指对人类有食用，药用和工业原料等实用意义的，以及由旅游观光，科学研究和文学艺术创作等非实用意义的。比如说我们吃的水果，就是食用价值抗疟疾的金鸡纳霜就是提取自金鸡纳树的树皮，这就是药用价值从一种叫藿藿巴的灌木中提取出来的油脂可以作为高级润滑油的原料袁隆平从野生水稻中

6、找到了一株雄性不育稻，培养出高产的杂交水稻，这是科研价值花园城市的建设离不开各种植物的搭配，这就是美学价值（2）间接价值：是指生物多样性具有重要的生态功能。任何一个生态系统都是由生物群落和物及环境构成的，生物构成了群落中的生产者，消费者和分解者。它们之间又相互依存和相互制约的关系，共同维系着生态系统的结构和功能，维持生态系统的稳定性。如果生物资源遭到破坏，势必影响生态系统的稳定性，进而影响人类的生存与发展。森林是大自然的清洁工和氧气制造工厂。并且还有涵养水源，防风固沙，降低噪音等多项生态功能。在环境保

7、护方面，森林的生态效益提供的价值2007美元每平方米。而森林的直接使用价值则不到20美元每平方米。这个比例是接近9：1所以，生物的间接使用价值有时候远远超过它的直接使用价值。（2）潜在价值人类尚不清楚的但肯定具有的巨大的使用价值。由于人类对自然的了解是逐步加深的，比如说，原来只是把罂粟作为一种观赏植物，但是后来却了解了它另外的作用——提取自罂粟种子种的吗啡是一种很有效的镇痛药物。现在广泛用于癌症晚期的病人。一个物种一旦从地球上消失，就无法再生，它的各种潜在的使用价值就不复存在了。请同学们把书翻到第12

8、8页，我们一起来完成练习第一题（1）芦苇是一种重要的造纸原料（直接价值）（2）每个物种都维系着它们所在的生态系统得结构和功能（间接价值）（3）海洋和森林等生态系统能陶冶情操，激发创作灵感（直接价值）（4）鲁班通过观察叶片的边缘得到启示，发明了木工用的锯（直接价值）（1）蝉蜕是一种动物性的药物（直接价值）（2）某种不知名的昆虫（潜在价值）[生物多样性的保护]我国生物多样性的保护分为就地保护和异地保护就地保护是指在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区以