七年级生物上册2.3.2细菌教案新版济南版

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1、第二节细菌教学目标：1.学会实验观察细菌的形态结构。2.学会比较细菌和动植物细胞结构图，知道细菌的结构特点。（重点、难点）3.知道细菌的生活方式、营养方式及细菌生命活动的特点。（重点）4.增强把理论知识和现实生活中的实例相联系的能力。5.在实验过程中培养学生动手能力、观察、分析推理、概括总结的能力。6.通过对细菌的学习，使其认识到讲究卫生、维护人体健康的必要性。学情分析：学生在此之前，学习了巴斯德的“曲颈瓶实验”及结论，了解了微生物生命活动的探究方法，能阐述植物和动物的细胞结构，为学习细菌的形态、结构和生命活动奠定了基础。并且学生已经具备了一定的识图能力、处理信息的能力，为讨论交

2、流活动获取知识做好了准备。课前准备：教师准备：资料、图片、视频、制作课件。学生准备：查阅有关细菌的发现、发布、形态结构方面的资料。教学过程：教学过程及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课3分钟（课件展示情境图片）在生活中，同学们一定见过这些现象：你生病拉肚子，医生告诉你要注意饮食卫生，吃饭前妈妈总是让你先洗洗手，吃剩的饭菜存放久了就会腐败变质，这些都与什么生物有关系呢？那么细菌究竟是一种什么样的生物？与我们的关系又是怎样的？这节课我们一起走进细菌的世界，了解未知的奥秘。生1：巴斯德的实验告诉我们，肉汤腐败变质是细菌引起的。生1：这些都与细菌有关系学生观看图片，通过教师

3、的讲述对图片产生极大的好奇心，快速直接的引起学生的求知欲通过实例，让学生体会到细菌并不陌生，其实自己时时刻刻在与细菌打交道，激发学生的求知欲。出示课题：细菌自主学习合作探究（一）15分钟知识点一：细菌的形态结构1.阅读下面小资料来认识一下细菌：从小资料中你能获得哪些信息？【小资料】细菌是所有生物中数量最多的一类，据估计，其总数约有5×1030个。细菌的个体非常小，大约1000个细菌排成一行才有1毫米长；细菌广泛分布于土壤和水中，人体身上也带有相当多的细菌。科学数据显示，一双未洗过的手上最多有80万个细菌，一克指甲污垢里可藏有38亿个细菌，平均每只手上有150种细菌。过渡：细菌那么

4、小，我们用肉眼能看到吗？要想观察到它们，需要借助显微镜才行。演示实验:观察细菌1.指导学生自主学习教材110页实验的目的要求、材料用具、方法步骤并讨论完成下列内容：（1）小组内共同回顾显微镜的使用步骤。（2）使用高倍显微镜观察时，为什么要先在低倍镜下找到观察的物像？（3）转换高倍物镜时，为什么要转动转换器而不能直接扳动物镜？2.请2位同学到前面演示操作步骤，要求其他同学仔细观看，指出其不足之处。认真阅读资料，从中提炼信息。生1：细菌十分微小。生2：分布很广。生3：细菌的种类繁多。生4：我们要经常洗手、讲究卫生才能减少身体上细菌的数量。小组内回顾显微镜的使用步骤。并讨论其他问题，尝

5、试回答：生1：低倍镜视野大，容易找到物像，而高倍镜视野小，不容易找到物像。生2：直接扳动物镜易导致镜头松动而损毁显微镜。添加这个小资料，让学生通过阅读资料提取一下有关细菌的知识，对细菌有初步的认识。通过数字，体会细菌体积之小、数量之大、分布之广、与人体关系之密切。通过复习，对显微镜的操作步骤熟练掌握，进一步学会由低倍镜转换成高倍镜的操作方法，循序渐进。3.用电子摄像头连接到电脑上，投射出显微镜下的物像，（或提前做好图片）指导学生观察并描述细菌的形态如何？4.课件展示电子显微镜下观察到的细菌，指导学生更清晰的观察放大倍数更大的细菌：细菌有几种形态？总结：细菌的形态有三种，及球形、杆

6、形和螺旋形。5.课件展示：几种细菌不同的形态图，让学生区别分类归纳。过渡：虽然细菌的形态各不相同，但基本结构却是相同的。6.指导学生仔细观察教材图2.3-6，结合相关课文内容，思考下列问题：（1）从结构上看，细菌是单细胞的还是多细胞的？（2）细菌的细胞基本结构有哪些？（3）有的细菌还有一些特殊结构，分别是什么？这些特殊的结构对细菌有哪些作用？精讲：细菌都是单细胞的，有细胞壁、细胞膜、细胞质，都有遗传物质。有的细菌还有鞭毛、荚膜等特殊结构。7.指导学生比较植物、动物细胞和细菌细胞的结构特点，列表比较它们在结构上的异同点。成形线粒两名学生代表到前面操作，其他学生认真观察他的操作是否规

7、范。并思考问题。全体学生观察显微镜下的细菌，尝试描述细菌的形态。生：球形、杆形、螺旋形等。继续观察电子显微镜下的细菌，更清晰的认识球形、杆形和螺旋形的细菌。迅速判断、并抢答。认真观察细菌结构示意图，阅读课文，回答：生1：细菌是单细胞的生2：细菌的基本结构有细胞膜、细胞质、细胞壁和遗传物质。生3：有的细菌还有荚膜，对细菌的内部结构起到保护作用。生4：有的有鞭毛，能使细菌运动。教材在此处第一次安排高倍镜的使用，因此要让学生学会观察的方法和注意事项，设计这两个讨论题，能有效的增加学生的