2019北师大版物理九年《内能》word学案

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1、2019北师大版物理九年《内能》word学案学习目标1、了解分子动理论。2、知道扩散现象。3、知道分子动能和分子势能。4、内能的定义及内能大小的影响因素。5、改变物体内能的两种方式。6、理解能量守恒定律。基础自清互查一、自读文本、整体感知自读课本P9—P14页，做到整体理解。二、依据学案、梳理知识通过自读文本，请解决下列问题：1、分子动理论：一切物体都是由大量的_　　　组成的；分子都在不停地_　　　　　　；分子之间存在着相互作用的_　　　　力和_　　　　力。2、图10-14中的三个实验现象说明，两种不同的物质可以　　　　　地彼此进入对方，这种现

2、象叫_　　　　现象，扩散现象既说明分子都在不停地_　　　　　　，也说明分子之间有_　　　　　　　。3、图10-15实验现象：红墨水在热水中比在冷水中扩散速度_　　　　，这说明温度越高，分子运动越_　　　　　。4、分子由于　　　　　　_而具有的能叫分子动能。5、图10-16实验说明分子之间存在_　　　　　；压缩物体时需要用力，说明分子之间存在　　　　　　。6、分子间的引力和斥力_　　　　　同时存在的。（填“是”或“不是”）7、由于分子之间存在着__　　　　而使分子具有的能叫分子_　　能。8、物体内_　　　　分子的_　　　_能和　　　　　能的总和叫

3、这个物体的内能。9、改变物体的内能有两种方式：_　　　　和_　　　　。10、做功改变物体内能的过程，是内能和机械能相互转化的过程；例如外界压缩气体是对气体做功，是外界的机械能转化为气体的内能，使气体的内能________，温度_　　　　；反之，气体膨胀对外界做功，是气体的内能转化为外界的机械能，使气体的内能_　　　　，温度_　　　　。11、热传递改变物体内能的过程是内能转移的过程。发生热传递的条件是两物体的_　　　　　不同。热传递的过程中，内能从_　　　　　物体转移到_　　　　物体，高温物体_　　　热量，温度__　　　　　　，低温物体_　　　热

4、量，温度　　　　　。12、能量守恒定律：能量既不会_　　　　　，也不会_　　　　　，它只会从　　　　　_转换为_　　　　　，或者从一个物体_　　　　到另一个物体，而在_　　　　　和_　　　　_的过程中，能的总量_　　　　　。13、自然界中能的总量不变，但会发生_　　　　和_　　　　　　。在教材图10-21中，酒精燃烧时，是_　　　　　能转化为_　　　　　　能；酒精灯对水加热的过程中是内能的_　　　　　　　；水蒸气膨胀把软木塞顶开的过程中是　　　　　_能转化为__　　　　　能。注意：1、组成物质的分子都很小，肉眼看不见分子，而扩散现象是由分子的无

5、规则运动产生的，所以由肉眼能看见的微粒运动而产生的现象，都_　　扩散现象。例如：尘土飞扬就不是扩散现象。2、因为温度越高，分子无规则运动的速度越快（所以把分子的无规则运动又叫分子的热运动），所以扩散速度越_　　　　　　。3、分子间的作用力大小与分子间的距离有关：引力与斥力同时存在，当分子间的距离等于平衡位置的距离时，引力等于斥力，作用力对外表现为零；当分子间的距离小于平衡位置的距离时，引力小于斥力，作用力对外表现为斥力；当分子间的距离大于平衡位置的距离时，引力大于斥力，作用力对外表现为引力；当分子间的距离大于分子直径10倍时，引力和斥力都十分微

6、弱，作用力可以忽略，比如气体分子间距离太大，分子间作用力可以忽略。三、理解记忆、自清互查1、对有关知识相互交流，理解记忆。2、结对互查，检查效果。四、展示竞赛、基础反馈分组展示对基础知识的理解。内能（探究课）深层探究共享一、师生研讨、明确目标1、会用分子扩散现象解释生活中的实例。2、理解内能的定义及内能大小的影响因素。3、进一步理解能量守恒定律。二、依据目标、深层探究根据对基础知识的理解，完成下列探究内容：1、扩散是微观分子运动，肉眼　　　　　。例如“瑞雪纷纷”　　　　扩散现象（填“是”或“不是”）。2、扩散是两种物质的分子_　　　地彼此进入对

7、方，无外力参与。例如和泥、和面都_　　　　扩散现象（填“是”或“不是”）。3、温度越_　　　　，扩散越快。例如向热水中放糖比向冷水中放糖，水甜得更_　　　　　　。4、一般我们闻到什么气味时，都是发生了_　　　　现象。5、下列现象中，是扩散现象的是（）A.春天柳枝摇曳B.夏天荷花飘香C.秋天落叶纷飞D.冬天瑞雪飘飘6、内能是物体内的_　　　　　　　分子动能和分子势能总和，不是单个分子的能量。7、因为分子总在不停地做无规则运动，分子动能不可能为零，所以任何物体在任何情况下都有_　　　　　　。8、影响内能大小的主要因素是_　　　　　　　　　（所以内能

8、又叫_　　　　能），同一物体温度升高，内能一定_　　　　　。9、内能的大小还与状态有关，同一物体，温度相同时，气态时的内能大于液态，液态大于固态。例如