2019-2020年北师大版数学第九册《尝试与猜测》说课稿

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1、2019-2020年北师大版数学第九册《尝试与猜测》说课稿一、教学内容:小学数学北师大版五年级上册“尝试与猜测”中的第一课时“鸡兔同笼”二、教材分析:本节课属于综合应用课。《数学课程标准》中指出:“实践与综合应用”将帮助学生综合运用已有的知识和经验,经过自主探索、合作交流,解决与生活密切联系的、具有一定挑战性的问题,以发展他们解决问题的能力。本课将传统题目“鸡兔同笼”选编为“尝试与猜测”一节。其目的是借助“鸡兔同笼”这个问题作为载体,让学生初步获得一些数学活动的经验,引导学生对一些日常生活中的现象的观察与思考,从而发现一些特殊的规

2、律。体会解决问题的一般策略——列表。本课教材呈现了三种解决问题的方法,即逐一举例法、间隔尝试法和取中列表法,以此来寻找解决问题的结果。教学目标的设立及依据:   本节课我和学生们共同走过从借助实际问题抽象出数学模型,解释应用的过程,所以我确定了以下教学目标: 知识与技能:学生通过对鸡兔同笼现象的观察与思考,从中发现一些特殊的规律,掌握解决问题的一般策略——列表;过程与方法:通过列表枚举的方法,积累解决问题的经验,经历列表、尝试和不断调整的过程;情感态度与价值观:在现实情境中,使学生感受到数学思想的运用与解决实际问题的联系,体会到数

3、学的价值;重点:探索列表枚举的不同方法,找到解决问题的有效策略;难点:在自主探索过程中,掌握利用数据比较、判断、调整的方法;关键:发现规律,确定猜测的范围。三、学生学情分析:学生在三年级时已经初步尝试了应用逐一列表法解决问题,还有个别学生会套用公式解决鸡兔同笼问题,但对问题本质理解不透。学生的思维较活跃,有一定的合作学习经验。本节课向学生提供了富有挑战性的学习素材,大大激发了学生探究的欲望。四、教法学法:在本课的教学中,我重点抓好两个联系:1.    抓住知识上的联系。从课前的猜数游戏开始,就是复习前面学过的一种解决问题的有效策略

4、——逐步逼近的思想,为后面列表时学生能够在尝试中逐步逼近“腿数54”打好伏笔。2.抓住学生思维发展层次上的联系。教学时通过教师积极地“引”来激发学生主动地“探”,使师生双边活动产生“共振”。从而激发学生进一步探索的兴趣,以此发展其思维的质量。学法上,利用独立思考、尝试、判断、调整等数学学习方法,充分发挥学生的主体作用。小组合作学习本节课的重要学习方式。五、教学过程设计:(一)           创设情境,明确目标:开课由学生生活实际问题引入:饲养场运输一批种鸡、种兔,由于条件的限制,把它们关在了同一个笼子里。到了饲养场,饲养员要

5、记录一下鸡和兔的数量,谁知司机师傅没有直接告诉他,而是给他出了一道题,你能猜到是什么题吗?(出示课题:鸡兔同笼)如果你现在是饲养员,你能猜出笼子里有几只鸡?几只兔子吗?(现实情境的创设,其目的是把古题生活化,通俗易懂。鼓励其大胆猜测,通过猜一猜,发展学生的估算能力,培养其良好的数感。在试误检验中,获得一些有益的解决问题的经验,为后面列表打下伏笔,同时也唤起了学生的求知欲望。)(二)          自主探索,合作交流:正在大家积极猜测时,我适时进一步引导,提出一个问题:同学们想用什么方法来验证一下他们的猜测呢?这时学生会说出很多

6、方法,如画图、列表、计算等等。由于学生的学习程度不同,策略的偏重点也不尽相同。基础好的学生倾向于直接列算式计算,没学过的又往往停留在画图阶段。如果让学生自由选择方法,势必冲淡本课的教学重点——列表的方法。因此在这时,我进一步引导:列表这个注意不错,在数学学习中经常用到,按照自己的想法列个表尝试一下,想一想你是怎样得到正确答案的?这样一来,学生的思路立刻清晰了,马上行动起来,充分体现了教师的主导作用。学生在练习纸上开始列表,遇到困难的时候可以请教小组内的同学,生生互动,教师也参与其中,适时给予帮助,完成列表。在集体反馈汇报时,我把同

7、学列的表贴在黑板上,让他们给大家讲讲你是怎么想的?方法一:逐一举例法根据鸡兔共20只的条件,假设鸡有1只,那么兔就有19只,腿共有78条……在这样的逐一举例中,直至寻找到所求的答案。也是后面两种方法的基础。在学生讲解时,我提出了这样几个问题:(1)腿的总数有什么变化?(2)为什么要一次一次减少腿的数量?而不是增加呢?(重点让学生在此明确减少腿的数量是为了接近54,每一次总是和54做比较,这样猜测的方向性就更强了。我们总是在和54做比较,想办法接近它。这时我板书:比较)(3)每增加一只鸡,减少一只兔子,腿的总数怎么样了?要想减少腿的

8、条数,必须怎么办?(这一步旨在引导学生发现其中的变化规律,为后面跳跃式打好思维基础。)对于用这种方法列表的同学,我给予这样的评价:从有一只鸡开始,一个一个地试,最后得到了正确的答案。让学生从老师的评价中理顺自己的思路。方法二:间隔尝试法这种方法是先

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