2014-2015大英县随班就读工作手册簿李小雨

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1、实用文档大英县随班就读工作手册学校：大英县象山镇黄莲小学校班级：2014级1班学生：李小雨实用文档班主任：田慧2016-2017学年度大英县随班就读学生基本情况登记表实用文档基本情况姓名严莉蓉性别女出生年月班级三年级家庭住址2007年5月大英县象山镇长园村家庭环境和家庭教育情况：该生的智力问题，因此父母不是很在意她。奶奶文化水平不高，在家也只是照顾她的饮食起居，至于对孩子的教育基本上没办法。致残或特殊情况残障类别:视残（）听残（）智残（√）言语（）其他（）情况说明:(主要是社会适应能力

2、)该生虽然有智力障碍，但是基本的社会适应能力还是有的，比如她能自己吃饭，上厕所，玩耍、也能与学生交朋友，只是该生多动、对学习一窍不通，缺乏统整能力、短期记忆拙劣、缺乏辨认的能力、注意力的缺陷。思想品德：该生注意力不能够集中，在课堂中会反复捣鼓，左顾右盼，经教师指出后，能够及时改正，但是坚持不了几分钟。实用文档教育鉴定认知水平（包括各科教学）该生头脑反应很慢，对于很多知识理解不了，记忆力也比较差。主要困难与问题：该生生活习惯较差，头发乱，长期将舌头伸出来。很难与该生沟通，同一件事往往会不断提醒她

3、才会记住，但过几天她又忘了，家长也表示没有办法。安置情况安置类型：特殊学校（）特殊班（）随班就读（√）大英县随班就读个别化教学学期计划学科：语文年级：五年级时间：2016年2月基本情况姓名李小雨性别女任课教师田慧实用文档能将自己的名字写像，能认识简单的字词，书写尚认真，但书写不规范，抄错字现象的现象很多，语言的理解能力和表达能力仍十分差，不善言语。教学目标（知识、生活技能、过程与方法、情感态度价值观）1、能在同学的帮助下，认识60个生字，会写正确自己的名字，家庭地址，家人的名字，认识同

4、学的名字。2、继续学习汉语拼音。学过的简单句子基本会读，能理解比较简单的句子。能基本听懂老师和学生的话。3、能积极参加课内外的语言实践活动，提高口头表达能力，培养该生喜欢学习语文的兴趣。主要困难与问题（指学习本学科知识）该生的记忆力很差，教授起来十分困难。实施措施（教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)采用该生喜欢的方式帮助记忆，同时加强辅导，注重落实；同时利用卡片帮助教学。实用文档评估反馈目标达成度1、能认识10%的新词，但书写、默写有很大困难，只能默出5%左右的新词。2、一课堂有一半的时间能

5、坐端正听老师上课，能帮老师发作业本。能写家人的名字。3、能拼读一些简单音节。原因分析基础太差，只能循序渐进。大英县随班就读个别化教学学期计划学科：数学年级：三年级时间：2015年2月基本情况姓名李小雨性别女任课教师杨保全学生原有学科基础及认知能力：该学困生的智商偏低，身体发育良好,但反应能力相对比其它学生稍慢，思维有时杂乱无序，学习习惯很差，造成她学习有困难.教学目标加、减、乘、除两、三步计算式题四则运算。大数的读写与凑整。运用整数的运算定律进行简单的简便计算。能正确读写小数。能口算有效数字

6、是两位的小数加减法，正确笔算小数加减法。能根据单式折线统计图回答简单的问题。初步学会画单式折线统计图。实用文档（知识、生活技能、过程与方法、情感态度价值观）会画垂线平行线。培养有条理地思考问题。初步会用“四舍五入”法进行凑整主要困难与问题（指学习本学科知识）该生的记忆能力很差，知识的接受能力很慢，教学十分困难。实施措施（教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)采用该生喜欢的方式帮助记忆，用生活中的实例进行教学，加强辅导，注重落实；同时利用卡片帮助教学。评估目标达成度掌握基础的数学知识，能进行简单

7、的应用。实用文档反馈该生基础太差，只能放慢教学进度，把落实工作做好。原因分析随班就读个别化教学单元计划学科:语文年级:五年级任课教师：唐丽华时间：2015年2月第一单元1、能运用自己喜欢的方法，自主认识生字，积累词语40个左右，默出。2、正确、较通顺地朗读课文。知道课文主要内容。感受人物身上的精神风貌。3、背出2首古诗，2句名言。4、完成一篇作文《假如我是》。1、刚开学，生字遗忘较多，正确读课文有一定困难。2、写作文有难度。1、指导她利用工具书查不认识的字。2、课文朗读给小先生听，及时纠错。3

8、、作文个别辅导，先引导她谈谈将来想做什么，再结合一些图片、录像等资料了解该做些什么。1、能认识并默出词语38个。2、能正确朗读课文。3、古诗名言都背出。但默写有错。4、作文完成。学习态度较认真。小先生比较负责。古诗的意思不太理解，造成写错字。第二单元1、能运用自己喜欢的方法，自主认识生字，积累词语55个左右，默出。2、正确、较通顺地朗读课文。知道课文主要内容。感悟一些传统的美德，做人的道理3、背出1首古诗，2句名言。4、一篇作文《都是——惹的祸》1、了解课文内容，感悟一些传统的美德，做人的道理有