师德师风心得体会范文1与师德师风心得体会论文汇编

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1、师德师风心得体会范文1与师德师风心得体会论文汇编师德师风心得体会范文教师是"人类灵魂的工程师"，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师"教书育人"的职责中教书的一面，而"为人师表"则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。"为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点,如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师。首先，作为教师应该热爱学生。如果教师和蔼可亲，师生关系

2、则比较融洽。师爱最受公众期待。作为教育工作者,应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生,把学生当成自己的子女一样来爱护,愿意与学生成为朋友,遇事冷静，不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。这都是教师为学

3、生着想，学生应该正确地理解教师的行为，是应该受到学生的尊重的。反之，教师也应该理解和尊重学生。而不是把学生当做下级,当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：〃人怕敬,鬼怕送。〃〃你敬我一尺,我敬你一丈。〃所以,老师对学生不要体罚,不要训斥,不要高高在上,而应该做一个和气的人,_个严谨的人/—个值得尊敬的人/—个堪为师范的人。学生也有自尊心z而且是很强烈的。老师对学生的批评,恰当的，就是一种激励；不恰当的,就会成为一种伤害，甚至还会导

4、致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的〃度〃，变〃忠言逆耳〃为〃忠言，悦耳〃。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象,从树立〃以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献〃的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性;教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度,特别要培养对学生的爱心;教师还要转变教育观念，树立

5、以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。作为一名教育工作者，通过学习我决心以〃上虞市优秀教师群体〃为榜样，时时处处为之高标准,严格要求自己，勤奋工作，积极进E步加强师德师风建设,不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生,时刻关爱学生的健康成长,言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作岀自己应有贡献！师德师风心得体会论文全面推进素质教育，切实强化师德教育。教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务,教师用知识的力量去激励学生求知的欲望,以严爱之心架起

6、师生之间友谊的桥梁。XX同志在《关于教育问题的谈话》中指出：老师作为"人类灵魂的工程师"，不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。这体现了党和国家对教师的基本要求。我国规范现时期中小学教师职业道德有以下几方面：依法执教;爱岗敬业;热爱学生;严谨治学;团结协作;廉洁从教;为人师表。但倘若教师的人格品德、学识不高，缺乏从事教师职业所必备的遵循职业道德、行为规范的自觉性，试问：他将如何去履行他的天职,完成他的使命呢？这正如陶行知先生所说："道德,是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领也无其用处。〃由此可见，师德是立教之本,正因

7、为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，所以时代与社会对教师职业道德要求水准高于其他行业。教师在学生心目中,是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者,是莘莘学子人生可靠的引路人。因此，教师以德立教以身示教，与时代同步，锻造不朽师魂!教师的职业道德，应是集公民的思想、政治、法纪、道德等方面的优良素质在教育教学活动中的统一集中的具体表现。归纳起来，主要体现在以下几点:第一要热爱教育事业教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至

8、全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。"育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人,是要甘于寂寞,甘于辛劳的。这是师德的首要条件。第二要热爱学生教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进