七年级道德与法治上册第一单元相逢是首歌第1课我与同伴共成长第2框建立真挚友谊教学设

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1、建立真挚友谊课标要求：新的《思想品德课程标准》指出：“思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化”。基于此，本节课的教学设计主要是让学生多体验，不论是课堂教学设计的哪一板块，都是为了引导学生积极、主动地参与，目的是让学生在丰富多样的活动中体验不同的择友观。最后，在教师的引导下，突现课堂教学的主题：寻找一份真挚友谊。教材分析：本节课是本单元的落脚点，它对引导学生正确交友起到了重要的导向作用。教材内容主要1韦1绕交友应该注意的一些问题展开。学情分析：本节课是本单元的落脚点，它对引导学生正确交友起到了重要的导向作用

2、。教材内容主要围绕交友应该注意的一些问题展开。基于初一学生自我表现欲望强、思维活跃的特点，课堂设计本着以学生为主体的基本原则，通过创设情境，引导学生积极、主动地思考，在感悟交流中深化对知识的学习。同时，能够对学生在交友方面起到一种“润物细无声”的效果。课程目标：1、懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学Z间的友情。2、学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。3、掌握交友过程中应该坚持的几个原则，学会发展和保持已建立起的友情。徳育目标：通过掌握建立真挚友谊的

3、5个要点，在生活中学会交朋友教学重点：交友的原则。教学难点：宽容并不是不坚持原则。教学方法：互动式、启发式、讨论式、情境教学、案例教学。教学过程我的备课一、【自信导入】上节课的学习，我们认识到了同学、朋友、友情的重要性！友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开刖友，人生离不开友情。那么，我们应该怎样交朋友、和同学、朋友建立友情呢！这节课我们就来讨论怎样交朋友，怎样建立友情！二、【教学环节】（一）评价设计：1、你在教往中最希望刖友具有那些品质？2、你在过去是怎样与同学刖友交往的？今后将怎样与同学、刖友交往？展示学习成果：学生主动回答基础知识题目。设计意图

4、：（通过学生一对一检查，有问题提出来小组讨论解决解决目标1。）【教学环节】（二）合作交流评价活动一：材料1:阅读讨论：评价设计：说一说：自己愿意与上述哪些同学交朋友？为什么？（学生讨论冋答,教师点拨）通过这个活动，我们从中应体会到：与同学、朋友交往，首先要做到平等、尊重、真诚（板书）。想一想：为什么要做到平等、尊重、真诚？应该怎样做到平等、尊重、真诚呢？（2）怎样做到平等、尊重、真诚（教材P62页）（学生讨论回答，教师点拨）尊重朋友自尊心以诚相待以心相交活动二：想一想一一如果遇到下列下列情况，你希望别人怎样对待自己？（1）学生阅读教材，细心体会，讨论回答。）教师

5、点拨朋友相处，难免出现分歧、摩擦、争执等。但如果我们理解、宽容朋友，以宽广的胸怀接纳他人，对他人多一份理解与宽容，友谊之花一定会绽放得更加绚丽！读一读：一一宽容（见教材）（2）（教师按教材讲述，板书重点词）原则：理解、宽容真正的友谊设计意图：（通过材料阅读分析达成教学目标2、3）【教学环节】（三）能力提升1、我该怎么办？（见教材P63页）请为这个故事续写可能的结尾：小方……参考结尾：小方这次不答应他的要求，说：“那可不好，考试成绩不能作弊，我相信你会考好的。“在小方的帮助和鼓励下，小袁考出了好成绩。他们不仅是学习上的好伙伴，更是生活中的好朋友。评价设计：2、想一

6、想：当你遇到下列情况时，你会怎么做？（指导学生讨论回答，教师讲述）设计意图（通过读材料分析问题，达成德育目标）教学反思：从课堂上而言，在细节之处还有待改进。首先，在分组环节，由丁•事先没有规定教师讲述：在人的一生中，由于多方面的原因，任何人都可能会遇到各种各样的困难和挫折,都需要來口同学、朋友的关爱和帮助。想一想：当同学、朋友遇到困难和不幸时我们该怎么做呢？教师讲述：我们应该毫不市于地伸出援助之手，尽自己所能给予热情的帮助，不能袖手旁观,更不能幸灾乐祸。如果只在需要帮助的时候才想到别人，而在平时不主动帮助、关心、支持他人，就很难寻求到知心朋友，发展真挚的友情。善

7、待他人就是善待口己，关爱别人就是关爱自己。三、走进生活：读一读，想一想：材料中的郑冬伟、郑晓晨和俞伟之间的友情是怎样日益加深的？教师讲述：材料提供了郑冬伟、郑晓晨帮助身有残疾的俞伟，克服各种困难，顽强学习的事例。向我们展示了同学、朋友之间用无私的帮助和真挚的友情浇灌友谊之树的感人事迹，给我们捉供了学习的好榜样。四、课堂小结：人生离不开朋友，人生离不开友情。让我们牢记马克思的名言一一“友谊需要忠诚去播种、热情去浇灌、原则去护理。”用“平等、尊重、真诚”去呵护友谊之树，去建立友谊、发展友情吧！板书设计：建立真挚友谊1、调试闭锁心里2、用真诚去播种3、用接纳去维护4、

8、用热情去灌溉5、用原则去