七年级道德与法治上册 第一单元 相逢是首歌 第1课 我与同伴共成长 第1框 第3框 男同学女同学教学设计 鲁人版五四制

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1、男同学女同学课标要求：学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。教学目标情感态度价值观目标：通过开展交流分享、阅读感悟等活动，认识异性同学之间的交往是学习生活的重要组成部分，不回避与异性同学的交往，主动建立与异性同学的纯洁友谊。能力目标通过开展情境模拟、辩论等活动，提高对异性同学间交往方式的辨析能力，正确认识异性同学之间的交往和友谊，把握与异性同学交往的原则和尺度，以恰当的方式与异性同学交往。知识目标通过开展讨论分析等活动，理解异性同学之间正常交往的重要意义，了解与异性同学交往的原则和尺度。教学重点：荡

2、起友谊的双桨教学难点：不可缺少的交往课型：新授课学情分析：现在的初中学生普遍比较活跃，交往能力较强。但在与异性交往方面存在着不同的情况，有的表现过于拘谨，采取回避的态度；有的表现过于热情，男女同学过分亲密，比较随意，不能把握好原则和尺度。这些都与不能正确认识异性交往原则和尺度有关，需要教师的正确引导。教法：体验式教学、情景式教学学法：阅读、讨论、表演课时：1课时教学过程：播放数字故事《相逢是首歌》，让学生重温男女同学一起生活的美好，在歌声“相逢是首歌，歌手是你和我”中开始本节课的话题：男同学女同学（PPT）（设计意图：培养学生的班级意识，建立班级情感和同学情感）

3、第一环节：创设情境，导入新课活动一：认识男同学女同学（3分钟）说一说：男女同学的特点各是什么？学生展示：学生畅所欲言，不限定优缺点。（设计意图：让学生在说男女同学各自特点的同时，认识到自己作为男生或女生存在的劣势，懂得需要优势互补，就需要男女同学相互交往，相互合作。）教师总结：导语：男同学女同学都是校园生活中的靓丽风景，男女同学各展优势，各尽所能，我们的生活才会多姿多彩。男女同学交往，建立纯洁的友谊，是学习生活的重要组成部分，是我们不可缺少的交往第二环节：师生合作探究新知一、不可缺少的交往活动二：辩论（8分钟）辩题：男生女生交往的利与弊正方：利大于弊反方：弊大于

4、利要求：以小组为单位搜集材料，整理论据，正方两方轮流阐述自己观点。（设计意图：让学生在辩论中找到男女生交往的利与弊，并在辩论中认识到男女生交往的重要作用。）教师总结：男女生交往的重要意义：可以扩大我们的交往范围，拥有更多朋友；可以学习异性同学的性格优势，增强我们的进取意识，促进个性全面、健康发展；可以在学业上取长补短，有利于我们学习进步。（学生齐读）情景故事：《非常的野餐》（2分钟）某中学组织同学外出野餐，第一天，老师让同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天，老师让男女同学合席而餐，则出现了另一番情景：男生个个彬彬有礼，你谦我

5、让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。学生思考：两次野餐中男女同学的表现为什么会如此不同？学生回答：教师：解释“异性效应”。（2分钟）俗话说，“男女搭配干活不累”，一个人在异性面前更想表现出自己最美好的一面。从而激发起自己行为的积极性和创作性。感到更愉快，干得更出色，更起劲。行为表现的更注意，更规范。这就是“异性效应”。你在与异性交往的过程中有过与“优势互补”的体验吗？（找1-2个同学与同学们一起分享）教师：男女生交往积极作用的前提是要以正确的态度、恰当的方式交往。否则,就会产生消极的作用：1产生烦恼、影响学习2、不利身心健康.二、荡起友

6、谊的的双桨活动三：现场表演（PPT）（8分钟）以小组为单位表演2-3中交往方式，并解说。要求至少有一种错误的交往方式，然后让同学们评价，并说明男女生交往应注意什么？（设计意图：让学生积极参与，通过表演、判断，懂得在交往中要以正确的态度、恰当的方式与异性交往，把握异性交往原则。从而达到教育的目的。）异性交往的原则：自然、适度（PPT）（出示学生交往的照片）与异性交往，做到六“不”：不过分拘谨，不过分亲密；不过分随便，不轻浮做作；不过多单独相处，不过分热情亲近（先让学生在书上找出并学生齐读）环节三：心灵对话（PPT）（10分钟）找一个学生读教材P17材料，让学生思考

7、并回答教材设问。学生回答，师生点评（设计意图：充分利用教材资源、学生生成的资源对学生进行教育，引导学生正确对待异性交往，甚至“早恋”。并充分发挥学生的作用，培养学生分析问题的能力、想象力以及客观评价学生的水平和能力。）花季别种相思树（PPT）（3分钟）教师引导：正确对待“早恋”：“早恋”，是出于积极接近异性时期的少男少女正常的表现。少男少女因为性发育开始成熟，本能地产生互相爱慕的一种情感。“早恋”可能是“单恋”，可能是“暗恋”。早恋是一朵带刺的玫瑰，我们经常被它的芬芳吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又经常被无情地刺伤。青少年该如何处理这份朦胧的感情呢？首先，不要

8、对自己的自然情感有犯罪感