七年级道德与法治上册第一单元相逢是首歌第1课我与同伴共成长第1框友谊伴我同行教学设

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1、友谊伴我同行课标要求：本节设置了两个层次：生活需要友情；克服闭锁心理，积极寻找朋友。教材通过一份调查数据说明人人需要友情，并通过诸多事例证明友情具有重要的作用，教育学生，要克服闭锁心理，积极寻找友情，并在交友的过程中注意做到善交益友，乐交铮友，不交损友。教材分析：“生活需要友情”，是本节的教学重点。这个层次阐述了友情的作用，学生只有认识友情的重要作用，才能为建立和发展真正的友情奠定基础。“克服闭锁心理，积极寻找朋友”是本节的教学难点。学情分析：初二的学生正处于青春期，闭锁心理的现象开始出现，积极与同学、朋友交往，消除闭锁心理；

2、寻找友情的过程中，应注意慎交朋友。因为七年级学生认识问题、分辨是非的能力还较弱，难以分清益友和损友。要真正做到善交益友、乐交铮友、不交损友是有一定难度的。课程目标：1、通过观看视频《背着同学上学的孩子》和谈自己与朋友的事例，能够感受到生活需要友谊，能够说岀友谊的重要性是：友谊是我们特别渴求的一种心理需要，是我们健康成长中不可缺少的精神营养；友谊使我们相互启发，取长补短，有助于我们增长智慧和才干；友谊给我们温暖、力量，获得幸福和欢乐。2、通过小明的事例，能够说出闭锁心理的危害是：会影响和同学、朋友的正常相处，形成自我封闭、孤立的

3、孤僻性格，影响正常的学习和生活。3、通过小明的烦恼的事例及小组合作，能够说出要消除闭锁心理要敞开心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格。德育目标：培养学生分辨是非的能力，分清益友和损友。要真正做到善交益友、乐交铮友、不交损友。教学重点：友谊的重要性、闭锁心理及其危害。教学难点：怎样调试（克服）闭锁心理，积极寻找朋友？教学方法：自主观察、合作探究、事例感悟教学过程我的备课一、【自信导入】播放《朋友》视频。引出课题《友谊伴我同行》二、生活需要友谊【教学环节】（一）：感受友谊。评价设计：观看视频《背着同学上

4、学的孩子》。思考：残疾学生刘晓在校读书，没有父母的照顾，此刻他最需要什么？朋友的帮助。设计意图：（通过观看视频感受友谊，达成教学忖标1）【教学环节】（二）:访谈友谊评价设计：1、你和你的朋友平时如何在一起学习的，有何收获？2、说说你和朋友Z间发生的最难忘最温馨的事，并谈谈这些事使你对友谊有何感受。小组合作交流。总结：友谊的重要性。友谊是我们特别渴求的一种心理需要，是我们健康成长中不可缺少的精神营养；友谊使我们相互启发，取长补短，有助于我们增长智慧和才干；友谊给我们温暖、力量，获得幸福和欢乐。（设计意图：通过观看视频《背着同学上

5、学的孩子》和谈自己与朋友的事例，达成目标1）。【教学环节】（三）：克服闭锁心理积极寻找刖友评价设计：活动一：选择友谊小明的苦恼自从升入初屮后，我也不知道自己怎么搞的，好像变了一个人似的。在家里，有什么心里话也不愿对父母讲，常把自己关在屋里。在班里，上课的时候也不愿举手回答问题了。班里的活动也不想参加，和老师同学交往总觉得不好意思。以前遇到烦心事总是向刖友诉说，而现在经常独自苦苦思索，同学们似乎也离我越来越远。唉！我这到底是怎么了？学生阅读材料，思考：1、小明表现出的是什么现象？造成这种现象的原因是什么？这种现象有什么危害？2、

6、怎样解决这种现象？以小组为单位讨论一下，我们应该如何克服闭锁心理。总结：闭锁心理的危害：会影响和同学、朋友的正常相处，形成自我封闭、孤立的孤僻性格，影响正常的学习和生活。消除闭锁心理，要敞开心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格。（设计意图：通过小明的烦恼的事例及小组合作，达成目标2.3）。活动二：辨别友谊观看视频《小明交了坏朋友》：思考：小明的结局给大家什么启示？总结：学会选择朋友，选择朋友应注意慎交友，做到善交益友、乐交浄友、不交损友。（设计意图：通过观看视频《小明交了坏朋友》，达成目标4）。板书

7、设计：1、生活需要友谊2、闭锁心里的表现3、调试（克服）闭锁心理4、四、谈收获分享友谊：通过这节的学习，谈谈你对友谊的认识。五、作业设计小彤是个聪明的的同学，她总是忙于学习，不愿与同学交往。一天，老师提醒她，要多与同学们交往。她心里想：“与同学交往会影响学习，我才不干呢。”但是，整天一个人独来独往，埋头于书本里，小彤也感觉到似乎少了点什么。思考：1・小彤这是什么心理？对她有何影响？2."与同学交往会影响学习”这种想法对吗？为什么？3.你认为小彤应该怎么办？小组交流后，集体交流。教学反思：教学体现新课程的理念，突出思想性、人文性

8、，注重学生的情感体验，教学过程要培养学生自主合作探究式的学习方法。让学生走进生活，体验生活，设置大量生活的情景，引领学生参与活动，以活动促情感，实现教育教学目标。本节课是“友情伴我同行”的第一节。这一节主要帮助学生认识友情在个人成长过程屮的作用，引导学生克服青春期的闭锁心理，