灰雀教学实录

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1、.5、灰雀一、直接导入，回顾主要内容师：同学们，今天我们继续来学习5灰雀.这篇课文围绕灰雀（指课题）写了谁和谁之间的事？生：写了列宁和男孩之间的事。师：哦，围绕灰雀写了列宁和男孩之间的事。【板书：列宁男孩】师：写了关于列宁和男孩的一件什么事？生：，列宁喜爱灰雀，找灰雀，男孩喜爱灰雀，把灰雀捉走了，后来又不灰雀放了的事。（引导一生完整表述）师：你们在生活中见过灰雀吗？生：没有（我见过）师：好多孩子都没有见过，那灰雀究竟是什么样子呢？咱们就到课文中去找找吧！二、学习第一自然段1、引导默读勾画师：请孩子们自由朗读课文第一自然段，用括号

2、划出写灰雀的句子。生：默读勾画。（师巡视相机个别指导勾画：请孩子们注意把句子勾画完整！）2、汇报：体会写灰雀的句子师：把你勾画的句子读给大家听一听！预设1生：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的——师：谁还有补充？(生：公园里有一棵高大的白桦树——)师：预设1：出示：写灰雀的句子孩子们，请注意：这里是一个冒号，所以从句子开头到第一个句号才算一句，不能只勾半截！来！一起读读这两句话！..（预设2：生：公园里有一棵高大的白桦树——师：出示：写灰雀的句子，来！一起读读这两句话！）生：看课件齐读师：这三只灰雀这么惹人喜爱！你喜爱灰雀的什么

3、？生：喜爱灰雀的颜色胸脯是粉红、深红的师：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的，颜色真是鲜艳漂亮啊！【板书：颜色】；除了喜欢它的颜色，你还喜欢什么？生2：喜欢灰雀婉转地歌唱喜欢灰雀的声音，很好听。师：【板书：声音】它的声音悦耳动听。你从哪个词语感受到灰雀的声音好听的？生：婉转师：出示：婉转想听听灰雀婉转地歌声吗？听---鸟的叫声你听出了灰雀的叫声有什么变化？生：声音一会儿高一会儿低有的长有的短有轻有重师：是啊！（师配以手势）像这样时高时低、时长时短、时强时弱、又悦耳动听的声音就叫婉转！生3：喜欢灰雀跳来跳去喜欢他们在树枝

4、间来回跳动（若生不能回答，师：这里边还有一个词写了灰雀的动作！生：来回跳动）师：这是写灰雀的动作！【板书：动作】从来会跳动的动作上（师手势模仿范来回跳动），你感受到这是三只怎样的灰雀呀？生：活泼可爱乖巧机灵调皮欢快快乐师：你们瞧，出示：灰雀图片这就是那三只灰雀，两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。他们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。..师：你们看！就是这短短的两句话，从颜色、动作、声音三个方面，为我们描绘出了这么惹人喜爱的灰雀！谁能带着对灰雀的喜爱读读？请你读。生：读师：没有听出喜欢，你怎样读才能让别人也

5、感受到你也很喜欢灰雀呢？谁再来试试？请你吧。生：读（若仍读不到：老师也想读读呢！（师读）师：来，我们一起读读！3、感受列宁对灰雀的喜欢师：这么可爱的灰雀！我们喜欢！列宁喜欢吗？生：喜欢师：你从哪里知道列宁也喜欢灰雀？生：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。师：来，我们一起读读这句话！(生：齐读)师：你从哪些词语感受到列宁喜爱灰雀呢？生：每次、都要、仰望、经常师：来，我们把列宁对灰雀的喜欢送到句子里读一读！列宁每次—起！生：读师：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰

6、雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。..师：是啊！列宁多么喜爱灰雀呀！【板书：灰雀、爱、↘】4、过渡——读书上第二段师：可是，有一天，------（手势提醒看书读）生读：列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了，他在周围的树林中找遍了，也没有找到。三、学习对话1、引导读书勾画师：那么可爱的灰雀究竟到哪儿去了呢？生：被男孩捉走了【副板书：捉】师：男孩喜爱灰雀吗？生：喜爱师：【板书：↙】因为喜爱，所以他把灰雀捉走了。后来灰雀放回来了吗？生：

7、放回来了【放】师：“一捉一放”，男孩的心中是怎样一点点发生变化的呢？让我们走进课文，从男孩和列宁的对话中寻找答案吧！默读课文3-10自然段，用“——”划出列宁说的话；用“﹏”划出男孩说的话。出示：默读要求生：默读、勾画2、体会男孩心里的变化师：来我们来看看他们的对话出示：带提示语的对话老师读列宁的话，你们读男孩话。（师生角色读，层层推进）①没……我没看见。..师：孩子，你看见过一只深红色胸脯的的灰雀吗？生：没……我没看见。师：读到这句话，你体会到男孩怎样的心情？生：紧张害怕师：你是怎么体会到的？你怎么体会到他很紧张很害怕的？

8、生：省略号（生：男孩说话结巴师：从哪里知道男孩结巴？生：省略号）师：平时什么时候会用到省略号？生：什么东西很多，说也说不完的时候师：你说的是省略号的一种用法，表示省略。而这句话（指屏幕）的省略号却表示说话断断续续、结结巴巴。表明男孩心里紧张、害怕。谁能把男孩的心