《灰雀》(第二课时)教学实录

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1、《灰雀》(第二课时)教学实录//-->师：上节课，我们学了第一自然段，现在我们先来复习一下。我说上半句，你们根据课文内容说下半句，明白吗？生：明白。师：这段主要写了在公园里一棵高大的白桦树上有——生：三只灰雀。师：它们在树上——生：欢蹦乱跳的唱歌。师：非常——生：惹人喜爱。师：从这段，我们知道列宁非常——生：爱灰雀师：是啊，这自然界的小生灵的确招人喜爱。可是，有一天，那只胸脯深红色的灰雀不见了。（揭下）你想列宁心里急不急？生：急。师：大家把这段课文再默读一下，把你认为能看出列宁喜欢灰雀，也就是他替

2、灰雀着急的句子找出来，在句子前面打上勾并想想为什么。（生默读思考，师巡视了解。）师：好，谁先来说说？生：我从“他在周围的树木中找遍了，也没有找到。”这句看出列宁喜欢灰雀。师：这句话中，哪个词最能看出列宁喜欢灰雀呢？生：找遍。师：“找遍”是怎么找呢？生：把每一棵树都仔细地找了。师：说得好，我们在读这个句子的时候，就要注意强调这个词，把列宁找灰雀的仔细、辛苦读出来。（生个别读、集体读句子。）师：继续找句子。生：我从“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”这句看出列宁喜欢灰雀。因为要是列宁不喜欢，就不

3、会去打听灰雀的下落。师：说得好，继续！生：我从“那一定是飞走了或者是冻死了，天气严寒，它怕冷。”这句看出列宁爱灰雀。要是他不喜欢，他就不会那么担心了。师：（创设情境）是啊，要是灰雀飞走了，那以后来公园就——生：（齐答）再也看不见它了。师：要是冻死了，列宁心里会——生：很难过。师：现在，你就是列宁，你心爱的灰雀不知是生是死，你会怎么说这句话呢？（以多种形式进行朗读练习）师：继续上面的问题。生：我从列宁自言自语地说：“多好的灰雀啊，可惜再也不会飞回来了。”这句看出列宁喜欢灰雀。师：你把这句话读读，看哪

4、些词能看出列宁喜欢灰雀？生：（该生先读句子）从“多好的”这个词能看出。师：还有吗？再读读看。生：（生再读）还有“可惜——”，噢，还有“自言自语”。师：到底这几个词是否能看出列宁喜欢灰雀？我们好好思考一下，简单说说理由。生：“多好的”这个词直接写出了列宁对灰雀的喜欢。生：“可惜”写出了列宁对灰雀的喜欢。师：那“自言自语”呢？（生沉默）什么叫自言自语？生：“自言自语”就是自己给自己说话。师：你在什么情况下会自言自语？生：我很伤心的时候会自言自语。生：我很高兴的时候会自言自语。师：大家说的情况虽然不一样

5、，但也有共同的地方，那就是当人的感情很——//-->生：（喊）激动、投入、强烈。师：列宁为谁激动起来？生：（齐）为灰雀。师：是啊，列宁太想灰雀了，越想越深，越想越投入，以至有点情——生：（喊）情不自禁。师：现在你们说这个“自言自语”能不能看出列宁爱灰雀？生：（齐）能。投影：列宁（自言自语地）说：“多好的灰雀呀，（可惜）再也不会飞回来了。”师：请大家比较一下，句子有了括号的词语和没有括号的词语意思有什么不同？生：要是没有“自言自语”和“可惜”就不能更好地写出列宁对灰雀的喜爱之情。师：现在你就是列宁，

6、灰雀不见了，你多么思念它、牵挂它，替它惋惜啊，把你对灰雀的喜爱之情表达出来吧！（练习朗读：个别读——范读——集体读）师：听了你们动情的朗读，我再次深深地感受到列宁是多么喜欢灰雀啊！同学们，到底这只让列宁牵肠挂肚的灰雀哪去了呢？生：（纷纷地）让男孩捉走了。师：（故作不解）可男孩一开始不是说“没看见”吗？生：（按捺不住）他撒谎！师：到底男孩说没说实话，为了解开这个疑点，这回老师让你们来当一回精明的小侦探，请你们仔细分析小男孩的行为，包括他想的、说的，看能不能找到线索、证据去证明男孩说的是不是实话。这个

7、任务能完成吗？生：（齐）能！（生认真思考，积极讨论，师耐心倾听参与其中。）师：好，下面召集大家开会，进行案情分析，谁先来发表自己的高见？生：我从“那个男孩本想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲”这句话看出男孩刚才没说实话。因为要是没看见，不可能知道灰雀没有死。师：关于这句话还有补充吗？生：这句话说他不敢讲，正好说明他一开始就没说实话，他怕现在说出来列宁批评他。师：这两位侦探的任务完成得非常好，说话口齿伶俐，分析得很有道理，接着往下说。生：我从“一定会飞回来。男孩坚定地说。”看出男孩开始没说实话，因为要

8、是他没看见，就不可能知道灰雀一定会飞回来，而且还那么坚定地说。师：你们认为男孩最后的两次说话有什么不同？生：第二次的语气比第一次更肯定。师：好，下面，我们来分角色读一读，我读列宁的话，你们读男孩的话。（师生分角色朗读后，让学生自己推荐两位学生分角色朗读，读出语气的变化。）师：男孩说灰雀会飞回来，是真的吗？从刚才的研究看来，他开始说的那句话确实有问题，结果是不是呢？请大家听老师读最后一部分的课文。（师配乐朗读）生：灰雀是飞回来了，因为课文说“第二天，列宁来到白桦林下，果然又看到那只灰