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时间:2019-05-31
《《灰雀》第二课时教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《灰雀》教学设计第二课时蕲春县横车镇许岗中心小学杨梅【教学目标】1.分角色有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。2.通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。【教学重难点】:1.列宁发现灰雀消失之后,通过耐心得体的交流使孩子放回了灰雀的经过,即小男孩每次回答时心中的想法。2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。【教学过程】一、回顾导入师:这节课我们继续学习《灰雀》这篇课文,请同学们回忆一下,课文写了一件什么事?二、走进语言世界,体会人物的内心活动1.胸脯深红的灰雀到底去哪儿了?请学生默读课文,画出列宁和小男孩的语言。(1)列宁的话:A.列宁说:
2、“那一定是飞走了或者是冻死丁。天气严寒,它怕冷。”(饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了,却故意不明说,而用自己的感情来启发男孩自己觉悟,以情育人。)B.列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。”(“自言自语”实际上是说给小男孩听的。“可惜”表达了列对灰雀的爱护和惋惜,他用这种感情来感染男孩,使男孩知道有很多人喜爱灰雀,关心着灰雀的命运。)(2)小男孩的话:A.男孩说:“没看见,我没看见。”(吞吞吐吐说明男孩心虚)B.男孩看着列宁,说:“会飞回来的它还活着。”(说明男孩认识到自己错了,鼓起勇气下定决心要改正错误
3、。)C.“一定会飞回来!”男孩肯定地说。一定会飞回来的。(“一定”、“肯定”说明小男孩已经下定了决心要放回灰雀。)2.分角色感情朗读。师:咱们这样分工,男孩读列宁的话,女孩读男孩的话,老师读提示语,看看能不能读好?(出示3—10自然段)鸟儿不见了,列宁着急地问:_______男孩心虚,吞吞吐吐地说:________列宁看出了男孩的心虚,知道小鸟的失踪与他有关,可怜的小鸟到底怎么样了,他担忧地问:_____列宁的爱鸟之情打动了小男孩,他也看出了男孩心中的矛盾,面对孩子的沉默,他故意自言自语地说:_______男孩被列宁的真情打动了,他看着列宁,说:_
4、列宁既高兴又怀疑,小男孩真能说到做到吗?他反问道:_______此时列宁的爱鸟之情已经深深地打动了小男孩,他下定了决心,坚定地说:_______列宁看出了男孩的愧疚,他微笑着对灰雀说:_____三、情景再现请同学们自由组建五人团队,根据旁白提示,一起上台来给我们表演这一段展现人物心理活动的精彩对话。要求同学们在语气、表情上都要表演到位,比比看,哪组能得最佳表演奖呢?四、小结这一部分通过列宁与小男孩之间的对话描写,表现了他们不同的内心世界。列宁是一步步引导,想要让小男孩主动改正错误,而小男孩则是由心理矛盾到最终下定决心改正错误。这些心理活动都是通过人
5、物的语言展现给我们的。同学们在平时的写作中,也应该在描写人物之前先明确他的内心世界,然后再组织语言,以对话、动作、细节描写等形式把人物的心理活动表现出来。五、作业你能用对话描写,来写一写早上出门时妈妈关心你的情景吗?
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