《灰雀》教学设计

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1、★精品文档★《灰雀》教学设计　　　　《灰雀》教学设计之一佚名　　　《灰雀》这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚实的孩子。　　全文共13个自然段。第1自然段讲列宁在郊外养病期间，每天都到公园散步，他非常喜欢公园里那：只灰雀。第2—10自然段讲有一天，列宁发现那只胸脯深红的灰雀不见，以为它冻死了，感到很惋惜。小男孩不敢告诉列宁灰雀没有死，只是坚定地说，灰雀会飞回来的。第11～13自然段讲第二天，列宁果然又看见了那只灰雀，但他没有再问那个男孩，因为他已经知道男孩是

2、诚实的。　　课文以人物对话为主线，既写出了列宁对孩子的教育过程，又写了小男孩心理认识过程。人物的内心活动外化为语言，二者相互交错，推动情节发展，并有机地融合在一起。　　1．理解课文内容，懂得为什么说小男孩是一个诚实的孩子，体会列宁对孩子的教育过程及小男孩的认识过程。　　2．学会本课生字新词。　　3．培养学生创造性思维能力。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导人新课，质疑。　　　1．出示课题。　　　2．质疑：看到

3、课题，你想知道什么?　　　　　　二、初读课文。发生了什么事?　　　1．轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。　　　2．画出不理解的词语，查字典或联系上下支理解词义。　　　3．检查自学情况。　　　　检查读音。　　　　　出示词语卡片，指名认读。特别注意以下读音。　　　　　白桦　胸脯　面包渣　惹人喜爱　　　　字形难点。　　　　　散：左下“月”的第一笔是“／”。右边的反文要写小一些　　　　　惹：上中下结构。中间是“右”不是“古”。　　　　　或：左下方口的下面是“一”。右边一撇不要丢掉。　　　　理解词语

4、。　　　　　郊外：城市外面的地方。　　　　　可惜：值得惋惜。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　　　诚实：言行跟内心思想一致。　　　　　自言自语：自己跟自己说话。　　　　　欢蹦乱跳：形容健康、活泼。　　　　默读课文，思考课后的问题。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、情景引入，学习课文第一自然段。　　　1．多媒体演示：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。　　　2．教师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，人喜爱。你看它们可爱吗?　　　3．自读第一自

5、然段，画出描写灰雀的语句并填空。的灰雀来理解。)　　　4．朗读第一自然段。　　过渡：多媒体演示“胸脯深红的灰雀不见了”。　　二、学习课文第二至十自然段。　　1．胸脯深红的灰雀到底去哪儿了?请学生默读课文，画出小男孩的语言。　　　男孩说：“没看见，我没看见。”　　　男孩看着列宁，说：“会飞回来的它还活着。”　　　“一定会飞回来!”男孩肯定地说。一定会飞回来的。　　2．指导学生读小男孩的话，再说说他心里是怎么想的。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　　　3

6、．课中质疑，让学生体会列宁育人过程。　　　列宁听到小男孩的话，肯定知道灰雀被小男孩带走。如你是列宁，这时你会对小男孩说什么呢?　　　文中列宁是怎么说的?画出列宁的话。分组讨论，通过读列宁的话，读懂了什么?　　　　　A．列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死丁。天气严寒，它怕冷。”　　　　　　　　　　　B．列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”　　　　　　　　　创设情境，进行对话。老师为列宁，学生为小男孩进行对话。老师用责问的语气与学生对话。　　　指导学生再读书上列宁的话，体会列宁育

7、人的过程。　　三、学习课文第十一至十三自然段。　　　1．出示思考题。　　　　小男孩为什么低着头?　　　　列宁为什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑?　　　　列宁为什么不问爱说话的男孩，而问不说话的灰雀?　　　　列宁为什么不问那个男孩，就知道他是诚实的?　　　　　2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　2．分组读书、讨论思考题。　　　3．小组代表发言。　　四、拓展学生思维空间。　　　1．文章写了第1天、第2天、那么第3天、第4天……以后围绕列列宁、小男孩、灰雀

8、，还会发生什么有意思的事呢?请学生小组讨论。　　　2．请学生评价文中人物。　　五、分角色有感情地朗读课文。　　课内练习　　一、看拼音写词语：　　　　外　步　胸　孩　　　　一　者　是面包　　二、在括号里填上合适的词语。　　　　　＼　　　　＼　　　　　地说　　地歌唱　　　　　／　　　　／　　三、填空，再想想用上括号里的词语好在哪里。　　　　1．灰雀在枝头唱歌，惹人喜爱。　　　　2．列宁说：“多好的灰雀呀，再也不会飞回来了。”　　四、给下面的句子加标点符号。2016全新精品资料-全新公文