数学课堂教学之我见

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1、数学课堂教学之我见摘要：好多人见到我，如果提及我的职业是老师，都会好奇地提出一个问题:“你这样的性格，能管住学生吗?”。我想一个好的性格会让学生受用一生。为了帮助学生形成一个好的性格,就要从基础教育抓起,基础教育对学生性格的养成有着很强大的作用。我的性格虽慢，但我会把兴趣教学融入到课堂，让学生在兴趣中体会课堂的快乐。关键词：兴趣故事教学信息化教学兴趣是学习成功的秘诀，是获得知识的开端，是求知欲望的基础。兴趣是学生认识事物和关心事物的主要动力。凡在学业中有成就的人，对学习都始终保持浓厚的学习兴趣。对数学保持浓厚兴趣的人，他会全神贯注地进

2、行数学学习，千方百计地想方法去认识和解决数学问题，平时能全身心地投入到数学学习中去，正如华罗庚所说：“有了兴趣就会乐此不废，好之不倦，因此也就会挤时间来学习了”。造成一些小学生数学学不好的重要原因之一，就是由于他们失去了学习数学的兴趣。因此，引发学生学习兴趣后，就更需要通过多种教学方法、手段来诱发学生的思维，从而提高教学效率。有很多家长，对孩子的学习问题非常的头疼，很多孩子对学习并不感兴趣，只是对玩感兴趣，像电脑、游戏等，孩子总是玩不够。很多家长都会想这样一个问题，那就是怎么样让孩子对待学习就像看电脑、玩游戏那样投入呢？以我这几年的教

3、学经验，就浅薄的谈几点认识。一、精心呵护孩子的好奇心。好奇心是孩子学习兴趣的源泉。当一个人坐在苹果树下乘凉，一个苹果“啪”地砸在他的头顶，他伸手捡起那个苹果，产生了疑惑：“它为什么落到地上砸在我的头上而不飞向天空落到月亮上呢？”这时，这个苹果让他感到好奇，感到不可思议，他便开始认真研究，也就有了牛顿定律——万有引力。 那么，教师该如何呵护孩子的好奇心呢？数学这门学科的抽象性决定了它有一定的枯燥感。在数学课上教师在有意识地设计让学生感兴趣的学习情境来调动学生的内驱力，不拘一格敲开学生智慧的大门，让数学课充满活力，也让学生爱上数学这门学科

4、。对低年级学生来说，世界观、人生观还未形成，无论干什么往往凭兴趣出发。天真活泼的孩子只有对数学产生浓厚的兴趣，才能形成强大的推动作用，才能积极主动地去探究新知，学习新知。把单调、重复、类同的数学知识游戏化是调动学生积极投入学习的好方法。例如在教学十几减9这部分知识时我是这样设计的：充分利用教材上的插图，将插图展示的活动作为学生学习十几减9的活动背景，使乏味的运算与学生熟悉的生活、学生喜欢的活动联成一体。通过解决“还剩几个气球？”“还有几个没套中？”等问题，使学生体会数学不只是写在纸上的算式，而是蕴藏在生活中的一个个问题，从而激发了学生

5、学习数学的兴趣与动机。学生在游戏中学习数学，让学生充满好奇心，其注意力和观察力都有明显的提升，学生的积极性和主动性也容易被调动起来。二、为孩子创造一个愉悦的学习环境。例如，孩子一般都爱听故事，不管是老师或父母讲故事，还是广播电台或电视台播放故事，孩子们总是专心致志地听，特别是绘声绘色地讲故事最能吸引他们。我家孩子就有这样一个习惯，每天晚上睡觉前，都要求爸爸妈妈给她讲一个故事，不管是真实的还是乱编的，她都会认真的听，而且还不时的插上几句，“你讲的不合理，不会的”等等。故事对于每一个少年儿童都具有极大的诱惑力，不论家庭情况如何，每一个孩子

6、在孩提时一有闲暇总会缠着爸爸妈妈或爷爷奶奶给讲个故事，哪怕大人的故事编得破绽百出，他们也会听得津津有味，并且沉浸其中，为主人翁的沉浮牵肠挂肚，更有甚者是跃跃欲试地为主人公出谋划策。因此，我时常想，把故事融入到课堂上，学生会怎么样呢，当你讲小人书中的故事时，你会发现孩子常常是一边听一边很想认识书上的字，这种主动要求学习的精神是非常可贵的。用故事激发学生的学习兴趣是非常有效的，学生们在听故事时通常都非常投入，并且能够迅速进入故事情境中。如果故事中有一些思考问题学生们往往也非常愿意参与，这是一个很好的教学契机故事，不仅吸引了学生的学习兴趣，

7、大家在听故事的过程中思维也高速运转，正是在这种轻松愉快的氛围下才能够让大家快速而准确地找到答案，这是故事教学对于数学课堂推进的良好体现。每一堂课，如果提前精心准备一个与课堂有关的故事导入，这样学生的兴趣自然就会调动起来，积极性也就不用提了，教学效果也就非常显著。　三、恰当利用现代信息化教学。现代化的教学手段是刺激学生产生学习兴趣的良好策略，在教学过程中，我们都可以通过听录音、看录像、交互式等手段来培养学生的学习兴趣。教育技术的信息化，以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境，逐步打破了“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”的

8、以教师灌输为主的传统教法，有效地改进了教与学的传统方式，使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量地获取知识。例如，学生为什么对学电脑、上网很感兴趣，就是因为这门课有新、奇、美的特点。多媒体凭借它的活动性、直观性、趣味性等