1.1信息及其特征 (2)

《1.1信息及其特征 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《信息及其特征》教学设计课题1.1信息及其特征教学时间2019年8月29日第一周星期四教学目标1、知识与技能：学生能列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息的一般特征：载体依附性、价值性、时效性、共享性等，并能举例说明；培养学生分析问题、解决问题的能力；2、过程与方法：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。3、情感态度价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。教学准备『硬件』：多媒体投影『软件』：学

2、习资源、案例、实践作业、交流与评价重　点难　点【重点】信息与人类的关系；信息的基本特征；【难点】信息的含义；信息实例的理解与运用；教学过程：●情景模拟，引入概念教师活动：用投影显示：“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问题：队员带哪三件物品合适？请三、四名同学自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案。”学生活动：以小组为单位进行讨论，然后从学生中抽选三个小组进行课堂提问。答案有

3、：笔记本电脑、钢枪、水；水、饼干、指南针；打火机、水、刀等等。教师活动：对学生的问答进行分析，指出正确答案：钢刀、火石、指南针。经过讨论分析后，学生初步得出结论：人类要在世界上生存与发展需要获取物质、能量、信息三大要素，信息与人类的生存和发展关系密切。教师活动：对于信息的概念有很多种定义：1）信息是事物的运动状态及其状态变化的方式；2）凡是在一种情况下能减少确定性的任何事物都叫做信息。3）物质存在的一种方式，形态或运动状态，也是事物的一种普遍属性，一般指数据、消息中所包含的意义，可以使消息中所描述事件的不定性减少。信息的作用是告诉人们已经发生过、正在发生或者将要发生的物质状态或者活动。对于

4、物质、能量学生一般都能理解，但是对于信息与人类的关系，学生很难就此理解较深，下面的实验则提出了：在保证了物质与能量的同时，缺乏信息将会怎样？●循序渐进，趁热打铁，推出“感觉剥夺实验”。书中介绍了心理学上一个著名的“感觉剥夺实验”，但实际教学中，学生并不能理解这个实验，毕竟他们都不是被试者。可以通过以下的实验来让学生更好地理解这段内容。教师活动：请一个同学来做实验（未介绍感觉剥夺实验之前），等学生上来以后，让他面向墙壁静止等教师的指令才能回头和说话。这时候，教师通过投影显示：“请同学们都不要出声，浏览课本第1-3页内容，看看他能否坚持180秒？”同时打开记时器程序开始记时（据我前几年的教学经

5、验，在被实验者中，100秒左右就会有学生回头打探情况了，即使不回头也不说话，在此过程中会有一些抓耳挠腮等小动作。）学生活动：请被实验的学生谈一谈实验时的感受。（被实验者都有好奇、不安等感受）教师活动：通过投影显示：心理学上一个著名的“感觉剥夺”实验：该实验要求被试对象安静地躺在床上。实验室内一片漆黑，非常安静，被试者看不见任何东西，也听不到一点声音。被试两只手戴上手套，并用纸卡住，吃的喝的都事先安排好了，用不着被试者移动手脚。总之，尽量剥夺被试者的所有感觉信息。实验开始时，被试者还能安静地躺着，但稍后，被试者开始换眠，焦躁不安，急切地录找刺激，想唱歌、吹口哨，自言自语，用两只手套相互敲打，

6、或者用它去探索这间小屋，虽然被试者每天都可以获得丰厚的报酬，但是这也难以让他们在实验室里坚持3天以上。信息是人类生存的基本条件与基本需求，信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有。当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。●游戏引入，开始信息特征的介绍1、载体依附性教师活动：投影显示：小游戏：COPY不走样游戏规则：请四位同学上来,第一位同学将我卡片上的文字用某种方法传达给第二位同学，依次类推。限定条件：不允许重复使用前面同

7、学用过的方法。学生活动：学生用到的传递方法有写、说、比划、画等教师活动：投影显示：信息具有载体依附性，信息需要依附在一定的载体上存在。并且同一信息可以有不同的载体。师总结：（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。2、价值性“从战争中学习战争”，从信息经典案例中学习信息的一般特征，可以进行信息的价值性、时效性、共享性等教学。教师活