罗秋妹的教学设计 (2)

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1、课程名称语文设计者罗秋妹单位（学校）汤坑镇第一中心小学授课班级二年级章节名称黄山奇石学时1教学目标课程标准：让学生快乐学习本节（课）教学目标：1、知识和能力:①图文结合，理解课文内容，感情朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。②结合上下文、生活实际及想象了解文中词句的意思。③展开丰富的想象，能简要讲述或简单画出。2、过程和方法:①通过学习方法的渗透，培养学生观察、想象、逻辑思维和表达能力。②通过课后办小报，初步培养学生搜集、选择和处理信息的能力。情感态度和价值观:培养学生自主、合作、探究式学习的良好习惯。同时感受黄山奇石的美，培养学生初

2、步审美意识。学生特征二年级的学生上课的自控能力较差，比较不能集中注意力，能集中注意力的时间也较短。学生喜欢得到老师和同学的表扬，而且二年级的学生也有一定的朗读能力和学习能力。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1、字认知会写1、正确认识课题中“奇”字的解释。2、能认识所教学的生字。2、词理解掌握能理解课文中出现的一些重点词语，并学会借助这些词语进一步理解句子。3、句理解掌握对课文中一些重点句可以做到理解，体会一些比较生动的句子和一些比喻句。4、篇理解能做到通顺有感情地朗读全文，并选背自己喜欢的部分。理解体会作者所表达的思想感情

3、。项目内容解决措施教学重点2、3、4段中出现的奇石借助一些课件让学生能如身临其境，加深理解，让学生采取小组合作的形式进行学习。教学难点理解“陡峭”“翻滚的云海”“金光闪闪”等词语和掌握四块奇石的特点采用多媒体演示帮助理解。教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1、字认知会写小黑板出示生字和“奇”的4种解释AE能正确认知和正确回答“奇”的解释1分钟自制2、词理解课件出示黄山的各种奇石CF学生都能理解课文中重点的词语1分30秒下载3、篇感知课件画面和背景音乐BC初步感知黄山的

4、美丽景色2分30秒自制4、句理解课件出示重点句子GH能从重点词语中理解重点句子1分自制5、句理解课件出示一些关系于图画的句子CC能从画中体会到句子的含义1分自制6、句理解课件出示句子GG学生能正确找出相符合的画面2分自制7、句感知课件出示一些奇怪的石头让学生自己命名HF丰富学生的视野2分自制8、篇体会作者感情课件配乐朗读IJ让学生受到美的陶冶3分钟自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，

5、引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计黄山奇石仙桃石猴子观海飞、落抱、蹲、望仙人指路金鸡叫天都……站、伸、指伸、叫课堂教学过程结构的设计一、品味课题，创设情境二、合作学习、探究新知1、、理解词语，学习第一节2、读中概括，自主选学3、渗透

6、学法、重点突破①学法一划词句感知“奇”②学法二说特点领悟“奇”③学法三读课文表现“奇”④学法四演导游创造“奇”4、运用学法，合作探究5、背诵课文整体回顾形成性检测知识点编号学习目标检　　测　　题的　　内容1、选择题黄山奇石1）少见的、特殊的2）惊异3）出人意料的、令人难测的4）表示姓2、练习：用△、—、符号标出奇石A的名称，位置，样子3、练习：边读边想象画面，读出奇石有趣，神奇。4、发散思维：如果这石头活了，你想对它说些什么？5、给怪石取名。7、自学检测练习划：我们喜欢的黄山石叫△△△△，它在，像。说：我们认为这些词用得好……，因为

7、……。读：我们选第种方式读……（①个人读②齐读③轮读④男（女）生读⑤其它）演：我们请导游向大家介绍……选做题：我们还发现……形成性评价教学反思学生通过比较生动有趣的课件教学，知识方面都掌握得比较好，在课堂上的气氛也比较活跃，同时学生也学到了比较多的知识，都能开阔自己的视野，不单只是学习到课本中的东西。