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时间:2019-10-22
《2019秋六年级语文上册第四单元16古诗三首石灰吟+竹石+夏日绝句教案语文S版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、古诗三首教学目标: 1.指导学生学习本课要求认识“焚”,会写“锤、凿、焚”3个生字。能正确读写“千锤万凿、焚烧、粉身碎骨、千凿万击”等词语。 2.引导学生了解诗的内容,在了解整首诗的基础上理解诗的重点句,体会诗句表达怎样的情感。 3.指导学生朗读、背诵、默写这三首诗。教学重点、难点: 引导学生了解诗的内容,在了解整首诗的基础上理解诗的重点句,体会诗句表达的情感。教学课时:2课时。教学准备: 课前查阅一下关于这三位诗人的资料——他们生活时代的情况,他们写的其它诗篇等。 第1课时教学目标: 1.学习《石灰吟
2、》、《竹石》 2.引导学生了解诗的内容,在了解整首诗的基础上理解诗的重点句,体会诗句表达怎样的情感。3.预习《夏日绝句》教学重点、难点: 引导学生了解诗的内容,在了解整首诗的基础上理解诗的重点句,体会诗句表达怎样的情感。教学过程:1.导入: 同学们,我们今天学习《古诗三首》的《石灰吟》与《竹石》这两首古诗。2.新课:(1)初步感知大意:以自学、汇报为主 ①《石灰吟》 A逐句理解: “千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。”:“千锤万凿:指用铁锤击,用钢钎凿。若等闲:好像很平常。经受千锤万凿才出深山,对待烈火焚烧、锤炼看作很平常的事
3、。 “粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。”“粉身碎骨”指石灰使用时,要碎散成粉末。浑不怕:一点也不怕。浑:全,都。清白:指石灰的颜色纯白,没有斑点。 B整体了解:用自己的话,说说这首诗的意思。 ②《竹石》 A逐句理解: “咬定青山不放松,立根原在破岩中。”:你看,它的根深深地扎入断裂岩缝中间,像一只手紧紧地抓住岩石,像一口钢牙牢牢地咬定青山。这句诗的意思是:牢牢咬住青山决不放松,竹根扎在破裂的山岩之中。 “千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”磨:折磨。“坚进”坚定强劲。任:任凭。尔:你。遭受无数磨难打击,它还是那样坚韧挺
4、拔;不管是东风西风,还是南风北风,都不能把它吹倒,不让它屈服。 B整体理解:用自己的话,讲一讲诗歌的意思。4(2)感悟诗歌情感: ①初步感知诗歌情感: 这两首诗,分别描绘的是石灰与竹子,说一说,石灰与竹子给你分别留下怎样的印象? 石灰:开采石灰时非常艰苦,烧制石灰时面对严峻的考验。 朗读,读出石灰的面对各种考验泰然自若。 竹子:长在高山岩石中的竹子。它高大挺拔,扎根艰难与顽强。 看图,感受竹子的坚强。 朗读,读出长在岩石中的竹子那种在艰难、恶劣的环境中坚忍不拔、顽强不屈的精神。 ②深入感知作者的情感
5、: 再读古诗,诗人仅仅是在赞美石灰、竹子吗?用上咱们上节 课学会的方法,联系作者写诗时的时代背景,联系作者生平,小组讨论,看你有什么新的发现。汇报。 《石灰吟》: 抓“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。”来感受。重点体会“清白”,这个“清白”到底指什么? 表面上写石灰,实际上是拿石灰自喻。说明自己不管遭受多大的挫折,即使是粉身碎骨,也要保持高尚的品格。表达出作者不怕牺牲的精神以及永留高洁品格在人间的追求。于谦就是这样,到死也不向恶势力低头,实践了他的誓言。教师小结:这就叫做“托物言志”。石灰与诗人之间有什么
6、联系? 朗读,把诗中“物”的形象与所蕴含的精神融合起来,读出作者的情感。 《竹石》呢?汇报: 你又有什么新的发现?引导学生认识到: A《竹石》也用“托物言志”的方法,表达诗人的情感。作者借赞美岩竹的坚定、顽强,说明做人要有骨气,不能随风倒。 朗读,读出这做人的道理。 B再联系诗人的时代背景,我们也能看到诗人自己对当时黑暗、污秽的社会不妥协的斗争意志和高尚节操。 朗读,读出诗人所言的志向。 第2课时一、教学目标: 1.学习《夏日绝句》 2.引导学生了解诗的内容
7、,在了解整首诗的基础上理解诗的重点句,体会诗句表达怎样的情感。二、教学重点、难点: 引导学生了解诗的内容,在了解整首诗的基础上理解诗的重点句,体会诗句表达怎样的情感。三、教学过程:(一)导入: 同学们,谁记住了本单元的主题?为什么称为“民族之魂”,这三首古诗分别表达了诗人怎样的情感,他们所反映的“民族魂”是什么呢?我想通过第一课的学习,大家一定会有所了解。(二)新课4 1.学习《夏日绝句》 (1)读古诗,有韵味 ①读正确、通顺。 今天,我们先来学习第一首古诗《夏日绝句》。打开书83页。板书;读古诗 自由读两遍这首古诗,注
8、意在读第一遍时可以查字典、看注释读准字音;读第二遍时注意读准停顿,把古诗读通顺。 指名读。 ②读出古诗的韵律。 同学们,这首诗是几言诗?谁还记
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