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《六年级语文上16古诗三首石灰吟 竹石 夏日绝句教案.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、六年级语文上16古诗三首石灰吟竹石夏日绝句教案千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。师:这句话是什么意思?经过千锤万凿从深山里开采出来的石头,将烈火的烧炼看得平平常常,一点儿也不在乎。这句诗写出了石灰的烧制过程,突出表现了石灰可贵的品质。粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。师:“浑”是什么意思?这句话你又怎样理解?“浑”是全的意思。这句话是说只要能把自己的清白留在这世界上,即使是粉身碎骨也在所不惜。2.师:这仅仅是在说石灰吗?学生:不是,作者是在借石灰表明自己的志向。师小结:是啊,作者实际上是表达了自己为国为民建
2、功立业,永垂青史的伟大志向。3.学生再读课文,用自己的话说说整首诗的意思。四学习古诗《竹石》1.逐句理解,出示诗句:咬定青山不放松,立根原在破岩中。你看,它的根深深地扎入断裂的岩缝中间,像一只手紧紧地抓住岩石,像一口钢牙牢牢地咬定青山。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。遭受无数磨难打击,它还是那样坚韧挺拔;不管是东风西风,还是南风北风,都不能把它吹倒,不能让它屈服。2.整体理解。这首诗其实是作者的题画诗,你知道吗?教师相机出示于谦和郑燮的资料,让学生了解相关的历史背景,对比着学习古诗。用自己的话讲一讲诗歌
3、的意思。3.感悟诗歌情感。(1)初步感知诗歌情感。这两首诗,分别描绘的是石灰与竹子,说一说,石灰与竹子给你分别留下了怎样的印象。石灰:开采石灰时非常艰苦,烧制石灰时面对严峻的考验。朗读,读出石灰面对各种考验时的泰然自若。竹子:长在高山岩石中,它高大挺拔,扎根艰难,表现顽强。看图,感受竹子的坚强。朗读,读出长在岩石中的竹子那种在艰难、恶劣的环境中坚忍不拔、顽强不屈的精神。(2)再读古诗,诗人仅仅是在赞美石灰、竹子吗?小组讨论,汇报交流。《石灰吟》:表面上写石灰,实际上是作者拿石灰自喻。说明自己不管遭受多大
4、的挫折,即使是粉身碎骨,也要保持高尚的品格,表达出作者不怕牺牲的精神以及永留高洁品格在人间的追求。于谦就是这样,到死也不向恶势力低头,实践了他的誓言。教师小结:这就叫做“托物言志”。石灰与诗人之间有什么联系?朗读,把诗中“物”的形象与所蕴涵的精神融合起来,读出作者的情感。《竹石》也用“托物言志”的方法,表达诗人的情感。作者借赞美岩竹的坚定、顽强,说明做人要有骨气,不能随风倒。学生可以联系诗人的时代背景,体会诗人对当时黑暗、污秽的社会不妥协的斗争意志和高尚节操。朗读,读出诗人所言的志向。五总结1.同学们,
5、今天我们学的古诗,具有什么特点?(托物言志。)在学古诗时,我们一方面要从字面上理解古诗表面的意思,另一方面还要结合作者生平与时代背景来看诗隐含的意思。这种方法你学会了吗?2.学生试着背诵这两首古诗。1.学生在熟读的基础上背诵古诗,便于体会作者的情感。2.注意一些字比如“凿、焚”的写法,有的学生会写错笔顺,教师应加强在这方面的教学。3.在教学过程中,教师可以让学生结合作者的相关历史背景将两首诗对比着学习。1.学习古诗《夏日绝句》。2.理解古诗,体会诗人表达的情感。3.朗读并背诵古诗,会默写《石灰吟》。李清
6、照的相关资料;诗句的幻灯片。一导入1.同学们,你们知道我国历史上有哪些著名的女诗人吗?(学生回答)提到李清照时老师板书课文题目。2.今天,我们就要学李清照的一首诗,请大家齐读课文题目。(出示李清照的资料)3.学生朗读古诗。二学习《夏日绝句》1.读古诗,画出生字词。2.学生汇报交流。3.结合工具书理解词语。人杰:人中的豪杰。鬼雄:鬼中的英雄。项羽:秦末下相人,曾领导起义军消灭秦军主力,自立为西楚霸王。4.读出古诗的韵律。同学们,这首诗是几言诗?谁还记得五言诗怎样读才能读出古诗的韵律?(前二后三。)板书:有
7、韵味。5.出示古诗投影:夏日绝句生当/作人杰,死亦/为鬼雄。至今/思项羽,不肯/过江东。(1)自己读,指名读。(2)明诗意,悟诗情。(3)学生自学古诗,提出不懂的问题。请同学汇报,教师相机指导。生当作人杰,死亦为鬼雄。活着的时候,应该做人中的豪杰;就是死了,也要成为鬼中的英雄。至今思项羽,不肯过江东。直到今天,人们还怀念思忆着项羽,他在惨遭失败之时,宁可自杀,也不逃回江东。请一两位同学把整首诗的意思讲一讲。(4)抓住“至今、思”感受诗的情感。学古诗,仅仅知道意思是远远不够的。我们还要怎样学?引导学生认识
8、到通过想象体会诗歌的意境。教师引导:凡是历史上脍炙人口的诗歌,都有着独特的思想艺术魅力。这首绝句是李清照的传世名作,我们就品一品这首诗的绝妙之处。请你边读边想,看看有什么感受。你先感受到什么?(项羽是英雄豪杰,他虽然失败,但不屈服。)你是从哪儿感受到的?(“至今、思”。到现在人们还怀念项羽。)学生质疑:这首诗为什么写项羽?为什么诗人要“至今思项羽”呢?提示:可以结合李清照生活的时代背景来体会。引导学生感悟:在动荡的年代,宋朝统治者仓皇逃窜,
