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1、6BUnit1Whoisyounger?教案及教学反思1教学课题UnitlWho,syounger?课型新授课本课题教时数：6本教时为第1教时备课日期：2月15日教学目标：一、知识与技能：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词older,young,younger,taller,fatter,thinner,shorter,strong,stronger.2、能听懂、会说、会读和会写句型Who'stallerthanDavid?GaoShanistallerthanDavid.二、过程与方法：通过学习单词的比较级，学生能够比较人物
2、或者物体的高矮、长短等三、情感态度与价值观：培养学生实际运用英语进行交流的能力和乐于于人交流、合作的个性。教学重点、难点：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词older,young,younger,taller9fatter,thinner,shorter,strong,stronger.2、能听懂、会说、会读和会写句型Who'stallerthanDavid?GaoShanistallerthanDavid・教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片，情景教学法、交际法教学过程：教师活动学生活动设计意图Step1Warmup1
3、、以SpringFestival为话题，引出师生或学生之间的交谈。与随班生打招呼。T:Hello,boysandgirls,welcomebacktoschool.HowdoyouspendyourSpringFestival?2、在交流过程中，引出教师和学生在节日期间的生活照片。T:LetmeshowyousomephotosaboutmySpringFestival・3、通过照片，引出师生或学生之间的交谈，自然复习已学过的单词，如tall,short,small等。T:Thisismyfather.Heistall.Hei
4、sold.Step2:Presentationandpractice学生展示自己的照片1.师生对话，复习巩固已学单词。T:Lookatthephoto.Who"sshe?T:Isshetall?T:Who‘she?T:Ishetall?T:Yourmotheristall.Yourfatheristaller*.1、Teach：tall,taller指导随班生学习这几个单词。Inthesameway:old,older,short,shorter,fatfatter,thinthinnerT:Who，stallerthanxx
5、x?Teach:thanTeachthesentence・1.教师先请一位学生到讲台前（班里长得较壮的一位同学）。T:Who"she(she)?T:Ishe(she)strong?Teach:strong教师再请一位同学到讲台前(比刚才一位稍壮)。T:Who‘she(she)?T:Ishe(she)strong?T:Who"sstrongthanxx?Inthesamewayteach:young,younger3・Fastmotion.T:Showthepictures.2.总结大部分形容词的比较级在单词后面加er,但是特殊
6、的两个单词需要双写最后一个字母再加er。Step3PracticeT:Let，slookatsomepictures.Who，sfatter/thinner/stronger/older/youngerthanxxx?T:Nowuseyourownpicturesoryournewthingstoaskandanswerinpairs・Step4.Homework1、Copythenewwordsandtrytorecite・2、MakedialogueslikePartCS1:Ivisitedmyrelatives.Sl:S
7、heismymothe匚S2:Yes,sheis.Sl:HeismyfatherS2:Yes,heis.Sslearnthewords.Sl:xxxistallerthanxxx.Sslearnthewordandthesentence.S:He(she)isxxx・S:Yes,he(she)isstrong・Sslearntheword・S:He(she)isxx.S:Yes,he(she)isverystrong.S:xxxisstrongerthanxx.Sslearnthewords.Sssaythewordsquic
8、kly.Sl::xxisfatter/thinner/stronger/older/youngerthanxxx・S2:Who，sfatter/thinner
