中国传统文化课程教案

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1、中国传统文化课程教案34课程授课教案520112012第一学期传统文化教学计划一、学情分析：学生经过一年的学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。在一年级，学生对《弟子规》的内容有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。二、教材分析：、教学目的要求：本套教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动

2、内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。、教材结构：本册教材包括蒙书诵读、民间传说、历法与生肖、诗词诵读、娱乐体育、曲艺与杂技、诗词诵读、中华河流、政治人物、诗词诵读共十个单元，35个课时。教材编排原则：本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。具体体现在以下三方面：1.坚持以人为本的原则

3、，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。2.以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。3.注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。四、教学中应注意的问题：1.要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。3•要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关

4、注过程。4•要关注学生的情感体验。5.注重评价的过程性和激励性。五、教具准备：多媒体，课件等六、教法学法：自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法七、教学时间安排：每课均一课时。第一单元启蒙诵读一、教学目的：通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。二、教学目标:1、通过组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们获得主流文化的基本熏陶和修养。2、培养小学生的注意力和记忆力；3

5、、帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提咼。4、培养小学生克服外界干扰，要成良好的学习习惯。5、引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。三、教学内容：教材四、教学措施1.活动面向全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量。2.以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。3.保证平均每课时20分钟的诵读时间，提倡课后诵读。4.对于较难理解篇目，做适当注释，帮助学生理解再背诵。5.检查落实：分段抽查五

6、、教学安排：五课时第一课时教学内容：《三字经》教学目标：1、培养孩子们的背诵能力。2、教育孩子克服外界干扰，养成良好的行为习惯和学习习惯。3、教育孩子尊敬父母，学会感恩。教学重点：背诵"人之初，性本善Ooooooo教五子,名俱扬”教学难点：本段内容的理解。教学过程：、导入课题：上学期，咱们全校学生都背诵了《弟子规》，在“六一”的表演中，你们的表现也很出色。除了背《弟子规》以外,你们还背了哪些古诗文？多叫几个学生说，，一直说出'‘三字经”、学习新知：一）、诗文解析：指导学生理解和阅读教材第二页的诗文解

7、析，教育学生诚善待人，做事要有始有终。二）、全课背诵1、齐读一遍，教师纠正读音2、学生独立背诵。3、四人小组背诵并相互检查。4、教师抽查。三）、故事连接：教师讲《孟母三迁》的故事。讲完后问:这个故事说了个什么事？这个故事说明了什么？以后我们如何做？四）、拓展活动：想一想，加入我们也处在一个不理想的学习环境中，应该怎么办？、全课小节第二课时学内容：《三字经》教学目标：1、教育学生刻苦学习。2、培养学生的记忆力。3、使学生能熟练地背诵"昔仲尼oooooo自勤苦”这部分内容。教学重点：本科内容的背诵。教学

8、难点：本课内容的理解。教学过程：、导入课题：上节课我们学习了《三字经》的第一课,这节课我们学习第二课。、学习新知：一）诗文解析：1、和学生共同学习“诗文解析”。2、分组讨论：我们应该如何学习？3、个组展示讨论结果：小组长代表各组发言。4、教师根据孩子们的发言做简单总结：我们要向孔子、赵普、苏秦、匡衡等人学习，克服困难，认真学习，按时完成作业。二）、背诵本课内容:1、学生齐读三遍。教师岁时纠正读音。2、学生独立背诵。3、分组背诵并检查背诵情况,4、教师检查：师故意背诵出