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时间:2017-11-19
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1、中国传统文化课程教案234课程授课教案52011------2012第一学期传统文化教学计划一、学情分析:学生经过一年的学习,对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。在一年级,学生对《弟子规》的内容有了初步的背诵基础,大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,让学生做个具有传统文化素养的中国人。二、教材分析:、教学目的要求:本套教材以齐鲁文化为主,反应中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容,旨在使民族文化得以血脉相承,使少年儿童受到中华传统
2、文化的滋养,从而陶冶情操,开启心智,提升智趣,提高综合文化素养,激发爱国情感,培养民族气节。、教材结构:本册教材包括蒙书诵读、民间传说、历法与生肖、诗词诵读、娱乐体育、曲艺与杂技、诗词诵读、中华河流、政治人物、诗词诵读共十个单元,35个课时。教材编排原则:本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色,通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式,达到提高学生综合文化素养的目的。具体体现在以下三方面:1.坚持以人为本的原则,充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点,营造浓厚的探索实践氛围。2.以提升学生素养为目的,逐步培养其良好得到人文素养,塑造其诚信
3、向上的民族气节和人生信念。3.注重培养学生的探究学习能力,培养其初步的探究学习能力,形成其积极的人生观和价值观。四、教学中应注意的问题:1.要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼,遵循学生的认知规律,符合学生的心理体验,教学中要培养学生良好的品德。2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础,以“动”为特征,旨在倡导研究性学习方式。3.要体现教学过程中的层次性,关注结果没更关注过程。4.要关注学生的情感体验。5.注重评价的过程性和激励性。五、教具准备:多媒体,课件等六、教法学法:自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法七、教学时间安排:每课均一课时。第一单元启蒙诵读一、教学
4、目的:通过开展中华古诗文经典诵读活动,使学生在记忆力最好的时候,以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养,受到中华传统文化的熏陶,传承中华文明,发扬中华文明,提高文化底蕴,培养爱国主义精神。二、教学目标:1、通过组织学生诵读、熟背诗文经典,让他们获得主流文化的基本熏陶和修养。2、培养小学生的注意力和记忆力;3、帮助小学生养成良好的行为习惯,心地向善,修养提高。4、培养小学生克服外界干扰,要成良好的学习习惯。5、引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品位。三、教学内容:教材四、教学措施1.活动面向全体学生,质量第一,效果第一,不盲目追求数量。2.以激发学生兴趣,
5、多鼓励、多表扬为原则,让学生愉快地、自主地参加这项活动,并在活动中感到生活更加充实、有意义,体验成功的喜悦。3.保证平均每课时20分钟的诵读时间,提倡课后诵读。4.对于较难理解篇目,做适当注释,帮助学生理解再背诵。5.检查落实:分段抽查五、教学安排:五课时第一课时教学内容:《三字经》教学目标:1、培养孩子们的背诵能力。2、教育孩子克服外界干扰,养成良好的行为习惯和学习习惯。3、教育孩子尊敬父母,学会感恩。教学重点:背诵“人之初,性本善。。。。。。。教五子,名俱扬”教学难点:本段内容的理解。教学过程:、导入课题:上学期,咱们全校学生都背诵了《弟子规》,在“六一”的表演中
6、,你们的表现也很出色。除了背《弟子规》以外,你们还背了哪些古诗文?多叫几个学生说,,一直说出“三字经”、学习新知:一)、诗文解析:指导学生理解和阅读教材第二页的诗文解析,教育学生诚善待人,做事要有始有终。二)、全课背诵1、齐读一遍,教师纠正读音2、学生独立背诵。3、四人小组背诵并相互检查。4、教师抽查。三)、故事连接:教师讲《孟母三迁》的故事。讲完后问:这个故事说了个什么事?这个故事说明了什么?以后我们如何做?四)、拓展活动:想一想,加入我们也处在一个不理想的学习环境中,应该怎么办?、全课小节第二课时学内容:《三字经》教学目标:1、教育学生刻苦学习。2、培养学生的记忆
7、力。3、使学生能熟练地背诵“昔仲尼。。。。。。自勤苦”这部分内容。教学重点:本科内容的背诵。教学难点:本课内容的理解。教学过程:、导入课题:上节课我们学习了《三字经》的第一课,这节课我们学习第二课。、学习新知:一)诗文解析:1、和学生共同学习“诗文解析”。2、分组讨论:我们应该如何学习?3、个组展示讨论结果:小组长代表各组发言。4、教师根据孩子们的发言做简单总结:我们要向孔子、赵普、苏秦、匡衡等人学习,克服困难,认真学习,按时完成作业。二)、背诵本课内容:1、学生齐读三遍。教师岁时纠正读音。2、学生独立背诵。3、分组背诵并检查背诵情况,4、教师检查:
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