强化质量意识，打造特色项目，进一步提升学校的办学品位

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1、强化质量意识打造特色项目进一步提升学校的办学品位——2013年学校工作报告2013年是全面贯彻落实十八大精神的开局之年，也是我校深入实施“十二五”事业发展规划承上启下的关键一年。做好2013年的各项工作，对于我校进一步提升教育教学质量，加快形成办学特色，推进教育现代化建设具有十分重要的意义。在2013年，学校将进一步整合校内优质资源，进一步丰富发展内涵，进一步开拓办学视野，从而确保在南通市区新一轮的办学格局调整大潮中站稳脚跟，打响一屮教育品牌，为实现“十二五”规划中把我校建设成为“中西会通，接轨高校的人文、数字、绿色的校园，省内外

2、知名的国家级示范高中”的宏伟目标奠定坚实基础。一、指导思想按照省市教育工作会议提岀的新任务，根据南通市教育局的年度工作部署和我们对目前形势的分析，2013年我校工作的指导思想是：深入贯彻落实党的十八大精神，以《南通一中“十二五”事业发展规划》为蓝图，正视市区学校布局调整带来的挑战和机遇，解放思想、凝心聚力、负重奋进，以更强的忧患意识找差距，以更强的责任意识促创新，以更强的质量意识增优势，毫不动摇地坚持“文化立校、质量强校、科研兴校、特色扬校”四大战略，努力实现教育教学质量高位走强和学校特色靓丽彰显的整体目标，努力打造家长满意、教师

3、自豪、学生喜欢的优质高中。二、工作目标（-）成功申报省中华经典吟诵基地学校、省国防教育先进学校、省体育传统项目学校、省教科系统模范职工之家。（上半年）（二）高考质量再上新台阶。高考本二上线率达80%,本科上线率达95%,进入世界前百强学校的学生有30名以上。（上半年）（三）顶层设计并序列化开展仁爱教育活动。提升仁爱教育的品位，展现仁爱教育的成效。（全年）（四）深入开展精彩课堂建设系列活动。高质量举办基于数字化网络环境支撑下的课堂教学研究活动。（全年）（五）按序推进各项课题研究，各省市课题研究取得阶段性成果。出版“文化立校”课题的成

4、果专著，细化仁爱教育实践方案，确定格调语文和跨学科阅读课题的专著目录。（全年）（六）全面展开省e学习和数字化学校试点工作。初步建成覆盖全校的有线、无线网络、移动终端教学平台和网上作业、辅导、阅卷系统。（全年）（七）全面开放省物理课程基地。在非毕业年级组建4-6个创新研究小组，开发2-3fj基地精品特色选修课程。（全年）（八）成功展开中德、中斯师生互访活动，进一步推进国际课程木土化实践,彰显学校国际化办学特色。（全年）（九）关注学生全面发展。提升学生社团活动的规模和质量。成功举办校园文化艺术节。（全年）（十）高标准建成“江苏省南通第

5、一中学学生发展指导中心”，并全面开展相关活动。（上半年）（十一）排球、篮球、健美操等体育竞技比赛再创佳绩，重视三操（广播操、太极操、跑步操）的过程督查与考核并逐渐形成特色，实现竞技体育与群众体育的同步卓越。（全年）（十二）以“双响应”、“双服务”为支撑的优质后勤在市内产生影响并现场展示。以“服务教师、改善身心”为宗旨，高质量开展教师健身健体活动，丰富教师业余文化生活。（全年）三、具体工作近几年来，随着学校办学结构的全面调整，课程改革的深入实施，办学特色的日益彰显，我校正处在由传统教育向现代教育转型的关键吋期。为了适应国家经济社会发

6、展的转型和南通跨越发展的形势，迎接南通市区教育布局大调整带来的机遇和挑战，更好地满足社会对学校教育质量H益提高的要求。我校将坚定不移地走深化改革、协同创新、特色发展的办学之路。（一）文化立校：切实推进三大文化建设举措校园文化是一所学校在长期发展中积淀下来的优秀精神和品质。2013年，学校将从制度文化、管理文化、牛活文化等方面继续加大对校园文化的建设力度,力争将我校打造成为底蕴深厚、格调高雅、文化一流的高品位学校。1.制度文化：大力完善规章制度，促进学校和谐持续发展良好的管理制度不仅是办学的有力保障，更是一种文化生态。2013年学校

7、将制作学校核心文化公益广告灯箱，进一步彰显学校文化的底蕴和内涵；制订并执行《学校教师专业发展阶梯成长计划》，以更好地促进教师的专业成长；继续修订完善岗位设置方案和绩效考核方案；继续推进学校分配制度、招生制度、特长生培养制度的改革，从而实现学校的长久稳定的发展。此外，为进一步提高学校的知名度和品牌价值，学校将制度化开展高水平的创建活动，力争成功中报江苏省体育传统项目学校、省中华经典吟诵基地学校、省国防教育先进学校和省教科系统模范职工之家等四项荣誉称号。1.管理文化：加强干部作风建设，积极打造优质管理团队学校是否和谐，管理是否高效，关

8、键在于领导班子和管理团队是否能够以身作则，率先垂范。在新的一年里，校长室将进-步加强管理队伍作风建设，要求全体行政人员深入一线，做好学科和年级的带头人和把关人。同时，学校将结合部门工作考核、学科评优、绩效发放等平台，进一步加大对干部队伍和教师队伍的