亚洲传统音乐

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1、音乐组：课型：疑探课时间：课题《历史悠久的亚洲传统音乐》教学目标1.知识目标初步了解亚洲音乐概况，理解亚洲音乐文化与地域文化因素的密切关系。2.能力目标通过欣赏具有代表性的民间音乐，感受、体验亚洲传统音乐的地域特色和风格特点。认识特色乐器并能分辨其音色。3.德育目标以灵活的课堂教学方式激发大家了解多元文化的兴趣和热爱世界优秀音乐作品的热情。学会尊重民族文化、理解多元文化，造就完美人格，促进人与人、人与自然的和谐。重点：掌握亚洲音乐，特别是南亚——印度音乐的风格特点难点：用手划出体现印度音乐旋律特点的线条；教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解

2、疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。）教学准备：1、课前让学生提前预习亚洲国家的地理、历史及文化风情。2、教师要加强学习，对亚洲各地区民族、民间音乐风格特征、表现方式、演奏乐器要有比较全面、准确的了解和认识。3、充分利用丰富多彩的图文资料制作课件，选择音像片段给学生欣赏，使学生能在课堂上享受音乐美的体验。教学过程：课件展示：大屏幕显示课题《亚洲传统音乐神韵》，背景音乐是《阿里郎》一、组织教学：二、【导入新课】人类在漫长的岁月里创造了丰富多彩的音乐文化。我国和毗邻各国构成的亚洲不仅是世界上面积最大的洲，而且人口也是最多的。几千年来，在这块土地上

3、产生了灿烂的音乐文化，除我们熟知的中国音乐外，大家还知道哪些呢？师总结：亚洲音乐呈现出一幅幅千姿百态、独具东方神韵的图像。现在就让我们走入神秘的亚洲音乐世界。（呈示课题）三、新课教学与“西方音乐”（或者称“西洋音乐”）相对应的是“东方音乐”，就是指亚洲音乐。亚洲音乐大致可分为五个音乐文化区：东亚、南亚、东南亚、中亚和西亚。（屏幕上出示亚洲区域图，由学生上来指出五个音乐文化区的位置）（一）东南亚同学们，你们知道“千岛之国”是哪个国家吗？学生回答：印度尼西亚4【欣赏印度尼西亚歌曲《星星索》，设疑自探】(出示课件）（播放音频资料）自探提纲：⑴全曲的

4、结构如何？（师提示不同的伴奏音型）⑵曲调和歌声分别有什么特点？⑶表达了一种怎样的情感？师简介歌曲《星星索》：印度尼西亚苏门答腊中部巴达克人以农业为主,生活在拖巴湖地区，经常驾船在湖上航行,在划船时用“SingSingSo”的哼声为划船时船桨起落做节奏伴衬，歌曲由此得名。【解疑合探】（学生口头展示、集体评价即可）学生的展示应做到以下，不足之处教师补充：⑴结构为带再现的单三部曲式：A+B+A′，首尾是用“星星索”伴唱，中间是“呜”声。⑵曲调缓慢悠扬，有摇晃感，柔和松弛，歌声委婉抒情。（3）略带哀伤色彩表达了对心爱姑娘的深切思念之情。提示学生可以一

5、边用手臂模仿划船时船桨起落，一边用“星星索”伴唱，老师唱主旋律……（通过这样的练习可以让学生加深对克隆宗歌曲前紧后松节奏特点的认识）。《星星索》和《哎哟，妈妈》（师哼唱主旋律）、《梭罗河》等被列为印尼民歌的代表曲目，也被其他国家和地区改编为各种艺术形式【运用拓展】（播放视频资料），学唱《星星索》片段，请学生试着演唱（分主唱与伴唱）。【注：可男生主唱、女生伴唱；也可请几名同学配合演唱】感受克隆宗歌曲前紧后松的感觉。师：这是本堂课介绍的亚洲哪个音乐文化区域的歌曲呢？东南亚。（二）南亚PPT显示印度美女图片，问：这是哪个国家的人?（其音乐和美女闻名

6、世界）生：印度。师：最近的几届世界小姐选举都由印度小姐当选。师：印度处于哪个音乐文化区呢？（学生回答：南亚）这个国家虽然经济文化相对比较落后，但文化相当繁荣。【设疑自探】请同学们聆听三个音乐片段，判断哪首是印度音乐？三段音乐分别由什么乐器演奏的？（背景是一张印度音乐演奏图片）【解疑合探】学生口头展示评价，不足之处教师补充介绍：第三首是印度音乐。4第一段：小提琴优美、含蓄；第二段：二胡柔美、深沉第三段：？它的音色有点接近什么啊？（学生回答：小提琴）对了，它是印度这个弦乐之国，最精巧的一种弓弦乐器——萨朗吉演奏的（出示图片），【再次播放萨朗吉演奏

7、音频】学生听音乐，记住音色，看文字介绍：这个印度的“小提琴”，是由硬木雕出来的，长方形，有4根弦，10—20根共鸣弦，演奏时可坐可站。师：在印度有一种奇特的现象，西方传入的乐器如小提琴、吉他等都彻底地印度化了，渗透进印度音乐的灵魂，这件乐器（出示演奏图）音色和吉他非常接近，被称为“西塔尔”，这些都说明印度传统音乐强大的生命力。并很能吸收外来文化，为己所用。所以我们要尊重自己的民族文化，还要学会取人所长。【设疑自探】下面，我们一起来欣赏印度拉贾斯坦的一首民间乐曲，由萨朗吉主奏的《欢迎》自探问题：思考用怎样的线条来表示这首曲子的音乐进行？课件出示

8、：（印度泰姬陵背景出示《欢迎》的结构和音乐情绪） 引子                      B              A西塔尔、萨朗吉 西塔尔、萨朗吉、鼓