南昌工程学院-编辑出版专业人才培养模式改革创新的具体

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1、编辑出版专业人才培养模式改革创新的具体实施和实施效果一、改革创新总体思路人才培养模式改革是顺应社会人才的需求，不断完善与优化的动态过程。南昌工程学院编辑出版学专业的人才培养目标是培养德、智、体、美全面发展，熟悉党和国家的文化宣传政策与法规，能够适应全球化、数字化和媒介融合新形势下的出版产业发展需要，具有扎实的人文、社科底蕴和坚实的编辑出版学基本理论与专业知识，熟练掌握图书报刊编辑、网络编辑、数字出版、出版选题策划和出版经营管理等业务技能的高素质应用型复合人才。专业设立以来，我们始终以先进的教育理念为指导，与高等教育改革发展的新形势相适应，不

2、断进行人才培养模式的改革和创新，培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高适应媒介融合需要的新型编辑岀版人才，在重视理论教学的基础上，重点建设校内和校外两个实践教学平台，初步构建新型编辑出版人才培养体系，形成了多元化、多层次的培养模式。二、具体措施及实施效果（一）建设校内“四大实验媒体”，构建校内仿真实践平台当前传媒业已进入媒介融合时代，媒介产品成为将文字、图片、音频、视频多种传播方式融合于-•体的多媒体平台；媒体终端的边界日益模糊，网络、手机使三大传统媒体终端承载的功能得以在同一平台上实现。媒介融合必然对传媒人才提出了不同的要求，记者必须掌握

3、全方位的媒体技能，编辑必须具有较强的信息综合处理能力。因此培养出适应传媒发展的新型传媒人才迫在眉睫。美国新闻人才的培养基地——密苏里新闻学院一直以自办商业报纸、电台、电视台为荣。多年来一直实行着“密苏里模式”。其核心理念是：新闻实践是培养新闻人才的最有效途径。他们将新闻课堂和报社编辑部、教授办公室整合在一起，学生的专业知识学习环节与专业实践环节有机地融合在一起。南京大学金陵学院从2007年起引入媒体管理模式,在新传媒系下设总编办、多媒体采编出版中心、财经新闻研究中心、传媒培训中心等。学生参照媒体部门來设置编组。学生除了每天做媒体评点、每月进

4、行实战选题的操作外，还将实际运作市场化网站，承担报社、电视台部分调研节冃的内容提供。我们在借鉴国内外高校传媒出版人才实践的基础上，加强传媒人才的实践教学以应对媒介融合的新需求，针对不同的国家和地区传媒业的发展以及高校之间的差异，结合我校实际，重新审视和调整培养目标与人才定位，在媒介融合的大趋势下，专业技能的界限亦被打破,具备跨媒体技能的“多面手”将成为未来传媒人才的首选。同时，对现有资源进行全面的整合，包括师资、课程、实验室等，为实践教学提供保障。搭建媒体平台，通过构建全方位立体交叉的自办媒体（包插报刊、电台、电视台、网站等），给学半创造全

5、面的实践和实战机会。组建的四个校园实验媒体全部正常运转，包括南工之声广播电台、南工实验电视台、瑶湖采风报、人文与艺术学院网站与各媒体的微博等网络媒体。制作了大量的视频节目、广播节目、网络新闻和报纸，并开展了丰富多彩的媒体创意策划活动。效果：1.培养了一大批学生(1)指导学生完成了大学生科研训练计划项目《适应媒介融合需要的校园实验媒体群的建设》；(2)实验媒体吸引了广播电视新闻学、艺术设计、物流管理、影视多媒体等10余个不同专业的学生。先后为400余名学生提供了工作实践机会，先后有数百名学生参与媒体的管理运行与节目制作。2.提高了教师教学与科

6、研能力校内四大实验媒体指导教师以教学实践为基础，衍生岀新的相关课题研究，余欢欢的《媒体仿真综合实习平台的构建与实践研究》获得2012年校级教改课题立项；周行的《全媒体编审实验平台的开发与实践》2012年省级教改课题立项；张记刚领导《网络编辑课程教学研究与实践》2014年校级教改课题结题。周行的自制仪器设备《全媒体编审业务仿真实验平台》通过学校验收。3•建立起实验媒体运行的保障机制(1)教师指导下的学生负责制。协助指导教师将这些指导项目申请为实验室开放项目，给以适当的工作量报酬。（2）学院经费支持与媒体自我经营相结合。从实验室设备的使用和维护

7、，到实验耗材的提供，学院都对媒体的运行进行了经费支持。同时，为了培养学生媒介经营能力，提高实验媒体自我生存的能力，鼓励学生利用媒体资源开展创收，如开展节目冠名权、有奖竞赛等活动，各媒体都获得过社会资金支持。（3）学分认定吸引学生参与利用学校的学分认定政策，将参与实验媒体作为可认定学分的素质拓展项目，并制定了相应的认定办法和程序，具体为：担任学院实验媒体负责人、媒体栏目或部门负责人，考核合格，赋2分，在同一媒体发表作品10件（DV作品5件）以上的赋2分（独创或排名前2位）；不同媒体发表作品所得分数可累加，但同一作品在不同媒体发表不重复计算。实

8、施一年后，仅10编辑出版学一个班的学生就有13人获得了该项学分。4•现代传媒实验中心的设备资源得到进一步的整合与利用，实验室建设思路更加明确，获得中央财政支持地方高校建设项目25