三年级下册第二单元教案(含三维目标)

《三年级下册第二单元教案(含三维目标)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、课题Unit2Myfamily（Unit2ParkA1）教学目标：能力与知识目标能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…Issheyour…?Yes/No,she…能够在情景中运用句型Thisismy…介绍自己的家庭成员并认读这个句子。情感文化目标：注重培养学生热爱父母、家庭，热爱生活的美好情感。重难点分析：重点：句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…Issheyour…?Yes/No,she…难点：操练对话的句型，鼓励学生在真

2、实情景中会话教学准备：录音带、单词卡片Step1Preparation  1Readandact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’sthis?”S:“fother”.T“Actlikefather”.2Readandmatch教师出示A/Let’slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Who’she?”回答“father/…”Step2Presentation1.Issheyour…?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以

3、小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour…?”2.出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4．指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。Step3Practice1活动一：听一听，做一做。教师和学生一起问一问，答一

4、答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T:Who’she?Who’she?S:He’smyfather.T:Who’sshe?Who’sshe?S:She’smymother.…2.听录音，跟读课文，正音。读熟。3.小组朗读，分角色朗读。Step4．Production.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”进行问答。Step5．Progress.

5、完成课堂练习相关作业。.齐读let’schant..布置回家作业。板书设计：Unit Two My family  A Let'stalkWho’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…Issheyour…?Yes/No,she…课题Unit Two My family（Unit2ParkA2）教学目标：能力与知识目标1.能够听、说、认读单词:father,mother,mum,woman,dad几个不同意思的单词。2.能够在真实的环境中运用所学到的单词。3.能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。情感

6、文化目标：.通过图片和教师的讲解能够知道中西方对于父母称呼的不同之处。重点难点分析：词汇：father,mother,mum,woman,dad句型：Who’sthatwoman?She’s…教学准备：录音带、单词卡片教学过程：Step1Preparation1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并且进行询问：T：Who’sthatboy?S1:He’s…T:Who’sthatgirl?S2:She’s…T:Who’sthatman?S3:He’s…2.教师指着其中的人物做介绍：He’smyfather.An

7、dshe’smymother.让学生跟读。3.教师出示几张儿童的照片，引导学生说出girl，然后再放出几张中年人的照片，通过对比引出woman，让学生跟读。T：Who’sthatwoman?S1:She’s…T:Who’sthatwoman?S2:She’s………2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：S1：Who’sthatwoman?S2:She’s…S3:Who’sthatwoman?S4:She’s…S3:Who’sthatman?S4:He’s………Step2Presentation1．教师出示C

8、henJie的图片问学生：Who’sthisgirl?让学生回答：She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who’sthatman(woman)？引导学生说出：He’sChenJie’sfather(dad).S