五年级语文上册第三单元11《古诗二首》精品教案冀教版

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1、古诗二首第一课时渭城曲课时目标:1.学习古诗,懂得诗意,熟悉其他送别诗。2.体味“景语皆情语”,知道“折柳送别”、“客中送客”。3.有感情的诵读和背诵这首诗,体会友人间依依惜别之情。教学准备:(含中国政区图、《阳关三叠》的多媒体课件)教学过程:一、诵古诗,初读解题。1.和着《阳关三叠》,大屏幕出示诗文。读题导入。2.元二是谁?他与王维的关系?教学“故人”。3.元二出使至哪儿?(安西)解读“安西”。生找资料明确地点。4.用自己的话说说诗题的意思。二、找地名,明了诗意。1.找出诗中其他表示地名的词。(渭城、阳关)2.探究以上两地点具体位置。生找资料——师补充——课件地图明确地点。

2、3.课件同时出示标有三地名的地图:用上三个地名,再说说题意。(渭城——阳关——安西)4.路程,体会离情:看地图,算算元二出使安西的大致路程。三、诗配画,领会诗旨。过渡:王维不仅是伟大诗人,同时也是一位有名的画家。如果你就是王维,你若给自己的这首诗,配上一幅画,该画上些什么?需要强调些什么,并说说根据。(小组讨论——交流——点拨)1.雨:什么时候的雨?怎样的雨?(朝、浥)2.客舍:客中送客。(王维是山西人,在陕西送别,倍感神伤。)3.柳:“留”。古人折柳赠别。4.酒:美酒?千杯万盏?借酒饯行。……四、明古风,体味别意。人生自古重离别,(古代社会由于种种原因,人们是重视定居而难得

3、远行的,因为前途和生命安全都很难预料。)还知道哪些送别诗?《赋得古原草送别》《别董大》《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》《芙蓉楼送辛渐》……人生自古伤离别,配乐吟诵。五、悉评价,赏读古诗。1.前人对此古诗的评价。“后之咏别者,众有千言万语,贻不出其意之外。”2.此诗的别名:《渭城曲》、《阳关三叠》。3.欣赏并咏唱跟据此诗创作的古曲《阳关三叠》。六、写回信,拓展延伸。据说,元二来到安西一年后,曾给王维写过一封信,(课件出示:王维兄:展信问安!记得去年今日……)但由于年代的久远,这封信已残缺不全,聪明的你,能根据今天这堂课,补全这封信吗?第二课时《别董大》课时目标    1.借助教材注

4、释,结合课外资料,通过独立自主地学习,正确理解古诗大概意思。    2.咀嚼和体悟重点诗句的情味,在反复诵读与融情想象中,感受诗歌的情绪和意象,受到心灵的熏陶和滋养。    3.在送别主题古诗的对比参读中,初步感受借景抒情的表达方式,明了诗与诗之间的内在联系,体悟诗人内心的独特情感。教学过程一、创设氛围,感受诗境。1.播放歌曲《送别》。师诵读:长亭外,古道边,芳草碧连天。晚风拂柳笛声残,夕阳山外山。天之涯,地之角,知交半零落。一壶浊酒尽余欢,今宵别梦寒。这是近代著名学者李叔同先生的一首送别之词,从这个旋律之中我们感受着作者浓浓的别愁离绪。(板书:别)2.送别这种情感自古有之。

5、现在有汽车、飞机等发达的交通工具,便捷的通讯方式,但是在古代,因为交通的不方便,所以一旦分离,要想再见上一面就很难了,正所谓“相见时难别亦难”。于是,古人就把这种种别离的愁思化作了一句句真情的诗。3.今天,我们再来学一首送别诗,让我们一起穿越时空,回到唐朝,和著名诗人高适一起去送一位好朋友。知道他的好友叫什么吗?(补板书:董大)4.请大家翻开课本,自己小声地读读古诗,把它读正确、读通顺了。5.指名读,听听是否读得既正确又通顺。6.通过自学,你从这首诗中感受到什么?(汇报交流,师生共同补充介绍这是高适写给董大的一首送别诗。董大名叫董庭兰,因为在家居老大,所以又叫董大。董大是唐玄

6、宗时代的著名琴手,可是当时举国上下却盛行胡乐,能欣赏古琴的人并不多。董大倍受冷落,感到心灰意冷,觉得京城再也无法呆下去了,便决定离开。也就在这样的情形下,他碰到好朋友高适。)过渡:高适又是如何为失意落魄的好友董大送行的呢? 二、分步解读,品悟诗情。1.请大家再次回到课本,借助注释,看看能不能自己读懂诗句。2.你读懂了哪句诗,你就说哪一句。(教师抓住以下重点词点拨:第一句的“曛”,第三句的“知己”,第四句的“君”。)3.指名学生用自己的话说说古诗的意思。4.品读前两句。师:诗人是在怎样的环境下送别好朋友的呢?(1)指名读前两句诗并说理解。(2)你从这样的环境中感受到什么?你是如

7、何感受到的?(通过这两个问题,引导学生发现理解这两句诗中涉及到的一些景物——黄云、白日、北风、雁、雪。顺势点到古诗词中的借景抒情——这昏黄一片的天地,这寒冷凄清的境地,就好像是董大遭遇的困难挫折。)(3)指导感情朗读这前两句诗。读出自己的理解。(结合教师范读)(4)是啊,北风呼啸,大雪纷飞,此情此景,你注意到那奋力高飞的大雁了吗?它又有何感受呢? 5.品读后两句。在董大的心里,自己就好像是被北风和大雪包围着的孤独的大雁。面对遭受挫折、怀才不遇的好友董大,诗人高适又是如何安慰他的呢?(1)指名读。(2)听

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