幼儿园：大班语言风在哪里

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1、大班语言风在哪里活动目标：1.指导幼儿有感情的朗诵诗歌2.帮助幼儿理解诗歌的语言3.引导幼儿运用掌握的词汇和以有的经验，进行仿编活动通过游戏识字，进一步培养幼儿对文字符号的敏感性。在轻松，愉快的游戏屮读一些汉字。活动准备：一.课件：1.范文：风在哪里配乐（朗诵时用）2.隐藏文字的范文。隐掉“翩翩起舞皿频频点头川大地^凉爽^果香皿银装”幼儿讲对了，字能显出来，并有一句赞扬的话。3.风的声音风的图象资料：风吹彩旗，风吹风筝，风吹风车，风吹水面，风吹白云,风吹烟囱

2、等等。4.句式：风在哪里()()那是风在吹过1.句式

3、能填入幼儿创编的诗句开汽车的音乐二.实物：风车，风铃，风筝，彩旗字卡：风车，风铃，风筝，红旗，白云，小河，帆船，纸图片：风吹小河，风吹女孩头发，风车，风筝，彩旗，风吹白云，风吹衣服，风吹窗帘,风吹烟囱，风吹纸片活动过程：（-）引导幼儿有感情的朗诵诗歌1.前些天，我们学了一首诗歌，看，它叫什么？（点课1）2.我们一起来读一遍（点评：小朋友读的……）3.怎样朗诵这首诗歌，诗歌就更美了？引导幼儿从声音动作，表情，配乐四方而谈（点评：小朋友想的办法……）4.让我们找个空位子，用刚才说的方法，把诗歌朗诵给后面的老师听（点

4、课2）幼儿朗诵完了点评：小朋友朗诵的……（-）游戏：找字宝宝诗歌里的字宝宝听了大家的朗诵很高兴，它们想和小朋友玩捉迷藏，有的字宝宝躲起来了，仔细看一看，哪些字宝宝不见了？（点课3）比一比谁找的快又对。个别幼儿找到了字，集体检察一下：他找对了吗？我们读一读游戏结束时点评；小朋友们真能干，把字宝宝都找到了，字宝宝都爱跟你们交朋友。（三）引导幼儿理解诗歌的语言1・你们喜欢这首诗吗？你最喜欢诗歌的哪个地方？2.幼儿点到树，教师：你为什么喜欢这儿？小朋友来做树，一边说，一边做“翩翩起舞”的动作。枝叶为什么翩翩起舞呢？3.

5、当幼儿点到花，教师：小朋友来做花，一边说，一边用花的动作告诉大家"风在哪里J花儿频频点头的时候心里觉得怎样？4.幼儿点到春风，问；为什么说春天风吹绿了大地？5.幼儿点到其他季节的风，教师一句话小节带过：夏天很热，风一吹就凉快了。冬天,北风吹来了雪花，雪花落在地上就像给大地披上一件白衣服。秋天，果子成熟了，风一吹，人们就闻到了果香。6.小结：风的本领真大，他像一个魔术师，把我们的大自然变的更加活泼可爱。（四）仿编活动1.听一听，谁来了？（点课4）1.风在哪里呢？让我找一找。哎，我找到了。我照着诗歌的样子说一说（点

6、课6）“风在哪里，草儿说，当我的身体轻轻晃动，那是风再吹过。1.让我们都去找一找风，并且照着样子说一说“风在哪里”及吋提醒幼儿：你找到了风就跟身边的小朋友说一说（点课5）2.谁愿意找着诗歌的样子说说你找到的风（鼓励幼儿大胆地发言）3.我知道，还有很多小朋友也想说自己遍的诗，现在你去找后面的老师，把你遍编的诗句说给他们听。4.我们小朋友编的新诗歌真棒，请大家把自己遍的诗歌送给后而的老师去吧（五）结束活动；风还在哪里呢/大家做上我的汽车，一起到美丽的大自然里找一找，说一说。（点课7）（新年教案）我们长大了设计思路：

7、新年快要到了，孩子们沉浸在迎新年的欢乐气氛中，我们小班的孩子也是如此，他们放了焰火,认识品尝了过年时缺少不了的糖果，不免对过了年要长大一岁有了他们白己的疑问和想法，搞不清什么叫“长大”？人为什么要长大，为此非常冇必要和孩子们來共同探讨冇关“人长大”的事情。幼儿在关注周围生活环境的同时，也非常渴望探究口己的生长过程。。对幼儿來说，口己是怎么來到这个世界上的，是怎么慢慢长大的是他们心中故想了解的一个迷。教师通过“认照片”、“看录象”、“试小时候的服装”等感性操作活动，來帮助幼儿从多方面的比较中了解和感受门己在身体、

8、能力上的成长，体验长大的快乐。又希望通过新年的主题，让幼儿体验到“过年了，大家长大一岁了“，从情感上感到口豪与口信，进而唤起他们懂得既然长人一岁了就要更加懂事、更加能干的道理。内容：语常活动：我长大耍求：1幼儿通过认照片、看录象、试衣服等活动，感受到自己的长大。2愿意较大声、大胆地在集体而前发表自己的想法。3初步运用比较的方法，了解自己的长大，增强观察能力。准备：1幼儿小吋侯的照片、录彖。2各类婴儿衣物等。活动逼点：幼儿通过操作比较感受到自己的氏大。活动难点：激发幼儿为口己的长人感到口信和口豪的情感。活动设计：

9、（一）诸境感知：1教师创设情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。请你找找哪张是你口己的？去认认还有照片上的朋友会是班中的谁呢？2出示个别幼儿的照片让大家认一认：这是谁呢？，怎么和现在长的不--样呢？3小结：我们长大了，所以和现在不一样。（二）操作比较：1过渡：小朋友都带来了小吋侯穿的衣服，去试一试现在还穿得下吗？（幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。）3幼儿根据自己的操作讲述自己的