[精品]物理教材分析教案

《[精品]物理教材分析教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第四章物理教材分析教案（课时）单位:物理科学与信息工程学院;课程:物理教学法;授课班级:03级1、2、3、4班与05级17、18班;适用专业：教师教育（大三第二学期）；编写时间：2006年2月-3月；授课人：王崇光课题§4物理教材分析教学内容分析教材意义；教材分析的依据；教材分析的一般步骤；知识、方法、学习心理分析的主要内容。教学方式自学、讨论、讲授作业任选中学物理某一节内容进行教材分析讲授提纲、板书设计一、教材分析的意义（板书）什么是教材？中学物理教材的体系？（口学）（意义实质上是要求我们必须要达到

2、的目标）教材是依据教学大纲编写的科学文化知识的载体，是教师实施教学的主要依据，也是学生获取知识、发展能力、培养品德的重要来源。分析教材是教师的基本功和基本索养，是备好课、上好课的关键，是进行教学设计的第一步。特别是新教师，必须明确教材分析的基木要求，掌握教材分析的基木方法，以恰到好处地进行教学设计。同时，教材分析的过程，也是增长专业知识、促进教学修养的过程。具体说：1•实现知识信息转化（板书）（结合教材讲）资料教科书；文字信息；教师分析教材备课；可传输信息；学生听课；转化为学牛存贮在大脑中的知识。进行

3、两次转化。把静态知识变为动态，便于学生传递和学生接纳，转化为学生知识。2•从整体上把握教材（板书）教材的知识体系以及每个知识点、知识单元都在其整体逻辑结构中具有一定的地位和作用。从整体上把握教材是教学成功的关键，只有把教学系统中的任意知识点放到知识整体中去认识，进行全方位、多角度的分析研究，注释:（解释、说明、重点、难点、关键、举例佐证、讲后思讲等等）例如，密度反映了物质的—-种特性，同时乂是研究液体压强、浮力以及鉴别物质、选择材料、测定质量与体积所必备的基础知识，它在物理学中占有重要地位。例如：方法

4、、能力因索是凝聚于教材的知识Z中的，从表面上很难看出，必须认真挖掘，并在知识的形成与应用过程中加以充分发挥。像力的概念，仅仅记忆其内容则很难体现方法、培养能力。要重视其形成过程，从人与物之间的作用，上升到物与物Z间的作用，再从物与物的接触，上升到物与物的非接触，层层诱导，步步深入，最终揭示力的本质。如此，经过一个半动的形彖思维和逻辑思维的过程，使学牛学握归纳方法、培养分析归纳事物共同特征的能力。才能把这一知识点与It他知识点联系起来，达到教学系统整体优化。3.挖掘教材隐含价值（板书）隐含知识：能力培养

5、；思想教育；科学方法教育教学过程不仅是知识传递的过程，也是能力培养的过程和思想、意志、情感等发展的过程。通过对教材深入细致的分析，弄清楚并挖掘出教材中所包含的思想、方法和能力等隐蔽因素，以便在教学设计时充分考虑这些因素,在教学过程中促进学生的发展、培养学生的能力。4.提升教师基本功（板书）（结合教材讲）5•选择教材（板书）（结合教材讲）二、教材分析的依拯（板书）（结合教材讲）课程标准；物理学知识体系；学生认知结构特点和认识规律三、教材分析步骤（板书）从分析教材地位作用入手，分析教材的内容和结构，明确教

6、学目的要求、重点、难点、关键，挖掘教材科学方法、能力培养、思想教育因素，找出教材中的学习心理问题，设计恰当的教学方式或提出合理的教学建议。四读：泛读；通读；细读；精读四、知识分析（板书）知识分析就是在全面阅读教材的基础上，以现代教育思想为指导，从不同层次对教材涉及的知识进行多角度、多方位的分析。通过知识分析，明确编者意图，教材所选内容的特点，作用与地位；了解教材的体系及逻辑结构，进而明确教材的重点、难点；（单摆重点：回复力、是简谐运动，难点：为什么SIN〃二〃）同时挖掘思想教育、科学方法以及能力培养等

7、因素。具体分析吋，要从整体到局部依此进行，具体内容：1.知识的逻辑结构（板书）知识的逻辑结构指教材整体或教材某章节的重点知识和方法之间的主要内在联系方式。分析逻辑结构，首先要阅读教材，找出主要知识点，如概念、规律、重要实验等，并将所有的知识点编号，按它们在教材中出现的先后顺序依此排列，每一个知识点用一个方框表示，作用相近或重要程度相近的知识点并列安排；之后在有内在联系的知识点之间画箭头，箭头方向从前概念例如：方法、能力因索是凝聚于教材的知识Z中的，从表面上很难看出，必须认真挖掘，并在知识的形成与应用过

8、程中加以充分发挥。像力的概念，仅仅记忆其内容则很难体现方法、培养能力。要重视其形成过程，从人与物之间的作用，上升到物与物Z间的作用，再从物与物的接触，上升到物与物的非接触，层层诱导，步步深入，最终揭示力的本质。如此，经过一个半动的形彖思维和逻辑思维的过程，使学牛学握归纳方法、培养分析归纳事物共同特征的能力。才能把这一知识点与It他知识点联系起来，达到教学系统整体优化。3.挖掘教材隐含价值（板书）隐含知识：能力培养；思想教育；科学方法教育教学过程不仅是知识