《爱如茉莉》教学反思与《轮椅上的霍金》教学反思汇编

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1、《爱如茉莉》教学反思与《轮椅上的霍金》教学反思汇编《爱如茉莉》教学反思一直很喜欢《爱如茉莉》这篇课文，总喜欢配着喜欢的音乐,轻轻地入情入境地读给孩子们听。可是,真要想把自己的感受通过教学环节传达给学生,就会显得力不从心。记得一篇文章曾这样写到：爱情如杯中的细沙，时间久了，沉入水底，仿佛不再存在，可是当你轻轻晃动水杯，你就会发现，细纱依然在杯中轻轻地舞蹈。我想,亲情更是如此。课文中父亲和母亲相儒以沬多年，父母在生活中形成的默契，正是让我们为之动情的。那平淡的惦念、那执手而眠的温馨,如茉莉般平淡、洁白、幽

2、香缕缕……这样高的爱的境界，却要才十多岁的孩子去体会,是不是强人所难呢？茉莉虽美,孩子们却还没有能力欣赏。这也正是教学的难点所在。所以,我在课堂上选择抒情的、具备渲染功能的语言,竭尽全力地将学生引入〃那间病房”f引入作者的心境里,引入父母的心境里，如：〃其实这段话不需要太多的解释，就连阳光也静悄悄的……让我们用心品味这份静谧与美好吧「〃就在这些细节中,老师感受到了这份爱……真爱就在这些平淡无奇的细节之中〃。平平淡淡才是真！孩子们即使不全懂,也会被他所触动。其实不论爱如茉莉、如玫瑰、如火焰……只要是真爱

3、都令人感动,学生只要感觉到如茉莉之爱是美好的就行。我们老师在解读文本时还是不要过早的把自己的领悟加给学生吧，无论是有意还是无意……茉莉的美丽与芬芳，在我心中依旧充满魅力！希望孩子们心中也能留下茉莉的影子吧！《轮椅上的霍金》教学反思《轮椅上的霍金》课文里介绍了非凡的科学家霍金以坚强的毅力不断的挑战命运,挑战科学。他那种不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格令所有世人啧啧称赞和折服。因此本课的教学目的就是教育学生学习他的坚强毅力和人格魅力，做一个生活的强者！在当今人才济济的竞争社会里,人要具有这种坚强的毅

4、力简直是太重要了，作为教师，我们的使命不仅是教书，更重要的是育人。为了教育现代的独生子们能更好地走入社会,融入社会，这篇教材无疑是一个很好的平台。教学中，我主要做到了以下几点：第一:让学生充分预习。说实在的，课前，我心里很没底。首先，学生没有对残疾人生活的深刻体验，对霍金这样一位外国的著名科学家更是陌生，再加上那些难懂的物理术语。其次，课文篇幅较长,语言凝练，学生理解有一定的难度。但是,课还是要上。如何激发学生的情感，如何让霍金的人格魅力深深震撼学生的心灵，引起学生情感的共鸣,这是我在备课时一直思考的

5、问题。为此,我首先让学生进行充分的预习,搜集资料,了解霍金的生平事迹,为学习本篇课文进行大量的铺垫。在上第一课时时，师生进行充分交流，并让学生模仿霍金身体彻底变形后的样子，保持一分钟,再让他们谈谈感受。然后顺势进入课文的学习,这是,霍金的形象已初步进入他们的内心世界。第二：想方设法提高课堂教学效率。高年级的课文一般都比较长，不可能面面俱到，因此，我做到了长文短教，长文精教，以读促讲，读中体会,读中感悟。本课教学，我抓住女记者的提问来切入本课的教学,合理选择并调整了教学内容,重点引导学生硏读命运对霍金究

6、竟怎样残酷及从哪些方面看出他是一个充满传奇色彩的物理天才和一个令人折服的生活强者。"引导学生在读中悟，悟中读，体会霍金不断探索，孜孜以求的科学精神和坚强、乐观的人格魅力。第三：创设情境,让学生与文本充分对话。《语文课程标准》指出：阅读是教师、文本、学生之间对话的过程。因此，教学中，我引领学生用心灵与文本对话,与强者对话，与自己对话,以这三大板块来组织本课时的教学。课堂的一开始,我采用身份置换的方式让学生以一个记者的身份走近霍金，向霍金提问，质疑心中的困惑。学生带着问题走进课堂,走进文本，开始了和霍金的

7、对话。课堂中，我又引领学生抓住重点词句,不断地让学生诵读课文，品读课文，充分感受霍金面对困难不屈服,坦然面对残酷命运的乐观而又豁达的精神。其间又不断抛出发人深省的问题，引导学生用心灵和人物对话，与文本中的人物产生共鸣。如，在教学命运对霍金实在是残酷时，提出〃同学们,一般人如果遭遇如此的命运,可能会怎么想、怎么做呢？〃再如，假如这样一位不幸的人此刻就在我们教室里，你的心情怎样?又如在引导学生体会霍金对名利的淡泊、忘我工作的崇高品质时。以一句〃生活中的一些明星出名后会干什么〃调动起学生已有的生活积累，促使

8、学生联系生活去触摸语言、感悟文本。学生的体验丰富了，才透过文本的语言文字领悟到霍金的淡泊名利以及对事业的执著追求。这不仅带给了学生曼妙丰盈的心路历程，同时也教会他们学会做一个生活的强者。纵观本课教学,我觉得有几个地方的教学还很不到位:1、由于课文比较长,因此虽然在设计的时候想方设法抓住重点展开教学，但还是觉得时间很紧，为了赶进度，所以对几个重点的品读感悟还不到位，感觉浮于表面，不能品到点子上,深感遗憾。例如对一组排比句的教学，对霍金这段话的理解等。2、课