《爱如茉莉》教学反思与《负荆请罪》教学反思汇编

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1、《爱如茉莉》教学反思与《负荆请罪》教学反思汇编《爱如茉莉》教学反思一直很喜欢《爱如茉莉》这篇课文，总喜欢配着喜欢的音乐，轻轻地入情入境地读给孩子们听。可是z真要想把自己的感受通过教学环节传达给学生，就会显得力不从心。记得一篇文章曾这样写到：爱情如杯中的细沙，时间久了，沉入水底，仿佛不再存在,可是当你轻轻晃动水杯，你就会发现,细纱依然在杯中轻轻地舞蹈。我想，亲情更是如此。课文中父亲和母亲相儒以沫多年，父母在生活中形成的默契，正是让我们为之动情的。那平淡的惦念、那执手而眠的温馨，如茉莉般平淡、洁白、幽香缕缕……这样高的爱的境界，却要才十多岁的孩子去体会，是不是强人所难呢？茉莉虽美，孩子们却还没

2、有能力欣赏。这也正是教学的难点所在。所以,我在课堂上选择抒情的、具备渲染功能的语言,竭尽全力地将学生引入〃那间病房〃，引入作者的心境里,引入父母的心境里，如：〃其实这段话不需要太多的解释，就连阳光也静悄悄的……让我们用心品味这份静谧与美好吧！〃〃就在这些细节中，老师感受到了这份爱……真爱就在这些平淡无奇的细节之中〃。平平淡淡才是真!孩子们即使不全懂，也会被他所触动。其实不论爱如茉莉、如玫瑰、如火焰••••••只要是真爱都令人感动,学生只要感觉到如茉莉之爱是美好的就行。我们老师在解读文本时还是不要过早的把自己的领悟加给学生吧，无论是有意还是无意……茉莉的美丽与芬芳，在我心中依旧充满魅力！希望

3、孩子们心中也能留下茉莉的影子吧！《负荆请罪》教学反思《负荆请罪》，是一篇剧本。上课伊始，我让孩子们介绍〃负荆请罪"这个成语的意思,接着讲讲这个成语的来历、出处等,孩子们显得饶有兴趣。紧跟着我让同学们忆剧本的基本特征，在这一过程中，孩子们的发言显得琐碎而不完整,指名几个同学交流后，我随即做了总结性的概括,让孩刊门对剧本的特点进行再次强化。初读课文阶段，我提出最基本的要求读准字音，读通句子。读完即出示词语：府邸、唇枪舌剑等。请一名后进生读,此生起立后无语,心中庆幸抓得准,又请一生,又无语,无奈只得请一名"尖子生"来救场,此生流利地将背投上的五个词语非常准确地读了出来。生词检查完，该检查课文的朗

4、读情况了,指名几位同学分角色分别扮演蔺相如、廉颇、韩勃••••••孩子们读得比较投入,个别同学感情非常充沛,已超出了我的要求，值得表扬。读完后,生点评，由我来做最后总结性的发言。再读课文,边读边思考：这部剧本为我们呈现了_个怎样的故事?生聚精会神地默读课文，不久一名男生举手,回答得简洁、准确,这让我信心大增。感慨：语文能力是一步一个脚印，扌L扎实实训练的结果。概括完全文，又让同学们概括每一幕的主要内容，当然是手到擒来，吹灰之力即搞定。离下课还有几分钟,拿岀补充习题做几道简单的题目。今天的课堂，简卑务实，没有华丽的设计，只有扎实的训练。我想,对于六年级的语文课堂来说，扎实、有效的训练要比精美

5、设计来得更加实惠些，在充分阅读课文的基础上，既为第二课时的阅读教学做了很好的铺垫，也能让孩子在无形之中养成良好的预习习惯，整堂课基本上是在检查孩子的预习，不仅有字词的掌握情况，课文的朗读情况，更包括整体把握文章的能力，把握文章能够脉络的能力。我觉得,扎实上好第一课时是高效完成第二课时的前提，那些没有进行第一课时教学而直接进行第二课时的教学看似高效，实则有些固囹吞枣，孩子们是否真正理解了教师上课硬塞的〃知识〃。又到底能够吸收多少？是有待于进步了解的。