爱如茉莉教学设计及反思

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1、《爱如茉莉》教学设计及反思榆社县讲堂中心校郑斌设计思想：　　（一）指导思想和设计理念　　新课标指出：“语文课要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养情感，在读中受到熏陶。”本课以朗读贯穿始终，以读代讲，以读促悟，引导学生反复朗读，认真品味父母们那平淡朴实的爱。　　“学生要形成自己的语言能力，必须通过学生的主体活动，通过运用，把言语作品内化为自己的心理要素，才能形成语言能力。”本课教学注重架起学生读写的桥梁，让学生从字里行间、基本标点中品味作者抓住细节的写法，明白“语言有温度，字词知冷暖。”“学会关注细节：一句话、一个动作、一个眼神；学

2、会感受语言：一个字、一个词语、一个句子”“一切景语皆情语”……指导学生汲取文中的养分，从而在习作中注意遣词造句，潜移默化中提高写作能力。　　充分利用教材开创的空间，创设民主和谐的学习氛围，让学生在合作学习中，拓展了思维，训练了表达能力，同时教材本身都承载着厚重的情感，深刻的道理。因此我们要努力拥有一桶满满的水（提高自身的语文素养），使课堂也有一泓清洁纯净的水让学生在情感上得到一次震撼、一次洗礼。　　（二）内容提要：《爱如茉莉》是五年级下学期的一篇语句朴实，但又感人至深的记叙文。文章讲述了父亲与母亲之间那简单、朴实而又感人的爱。文章笔触细腻，选材典型，看似

3、平实的文字却蕴含着人生基本的哲理和情感，因此我在教学中紧扣文本，延伸到生活中，使学生心灵受到触动，且掌握了抓好细节的写作技巧，使学生学得有情有趣有味。　　（三）教材分析：我们在教学中不能以本为本，只有超越文本，才能达到事半功倍之效，因此，教学中，我以提高学生读写能力为目标，以仔细研读为重要手段，引导学生感悟。一句温馨的话语，一个温柔的动作，都蕴含着朴实的父母之爱，并学习用细节描写的方法描述身边普通而又平凡的“爱”。我主要分如下几步展开教学：　　破题入手，初悟茉莉之美　　品词析句，感悟情感之美　　深化主题，领悟爱的真谛　　抓住细节，架设读写桥梁　三、教学目

4、标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。　　2、运用已有的识字经验和方法，学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，理解由生字组成的词语。　　3、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。　　4、架起读写的桥梁，使学生学会观察、体味并抒写身边的爱。　　四、教学重点：　　通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。　　五、教学难点：　　结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的内涵。　　六、教学准备：　　课前收集茉莉实物或图片资料，挂图。舒缓优美的音乐。学生用慧眼观察父母、同学表达爱的细节。　　七、教

5、学过程　　一、揭示课题，了解茉莉　　1、上一节课，我们已经初步的学习了这一篇文章，这两组词语是写茉莉的，请你来读读。（读出理解，读出诗意）　　2、出示图片：下面就让我们看一看这小小的茉莉花，这就是茉莉花，这还是茉莉花。　　3、生活中有一种爱，像茉莉一般平淡无奇，但它散发的缕缕幽香却弥漫在我们的生活中。课文介绍的是一对普通夫妻间的爱，他们的爱就如茉莉一样洁白纯净。读题。　　二、浏览全文，整体感知　　1、生活本是平淡如水的，但母亲住院却在这平淡中荡出了爱的涟漪。快速浏览全文，你从哪些事情感受到父母间如茉莉般的爱。　　2、如果你完成了就用你那清醒含笑的眸子看着

6、我。　　真爱就像茉莉花一样，星星点点散落在文章中，让我们把它们找出来，交流。　　三、精读细节，感受真爱　　同学们，爱流淌在生活的每个细节中，一句感人的话语，一个温柔的动作，一个恬静的微笑，一个会意的眼神……让我们用心去读第一件事，找一找，哪个词哪个句最让你感动，说说理由。　　（一）『出示6－8小节』　　1、妈*的语言　　小结：这就是妈妈爱爸爸，她的表现是煮一碗饺子，她的表现是用虚弱的声音嘱咐。把对方看得比自己重要，这就是爱！你能读出这种感情吗？练读。　　2、爸爸的动作“奔”读音？意思？此刻，爸爸心中只有一个目标，那就是（医院）你还从这个字读出了他什么心情

7、？似乎看到了什么？出示字幕　　爸爸顾不得整理行囊……　　爸爸顾不得……　　爸爸顾不得……　　3、一个字我们读出了爸爸的焦急，读懂了爱就是爸爸匆匆赶往医院的脚步，这就是会读书。让我们一起读出爸爸焦急的心情。　　（二）自由读9-17节，找一找，哪句话让你感受到这份爱，哪个词让你分享到这份爱。　　交流。1、第9节。“紧握”让你体会到什么？　　“恬静的微笑”说明什么？　　还有更温馨的字眼吗？“阳光探了进来……”这时就连阳光也多情了，她只是悄悄的探了进来，她也不愿打搅这场面。让我们将这静谧、温馨的画面永留心底。齐声朗读这一段文字。　　2、第十节。“蹑手蹑脚”、“轻

8、轻”，动作那样平常、自然，就像茉莉一样的爱，淡淡的，有着缕缕幽香。　　3、『出示