专题12探索性问题--江苏中考数学试题分类汇编

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1、一、选择题1.【扬州二模】从下列不等式中选择一个与X+1M2组成不等式组,如果要使该不等式组的解集为xNl,那么可以选择的不等式可以是()A.x>-1B.x>2C.x<-1D.x<2二.填空题1.【秦淮区一模】我们知道,在反比例函数y=?的图象上任取一点,过该点分别向两条坐标轴画垂线,这两条垂线与坐标轴围成的矩形面积始终是2.如果在某个函数的图象上任取一点,按同样的方式得到的矩形的周长始终是2,这个函数是・2.【泰州模拟】已知四边形ABCD中,ZA=ZB=ZC=90°,若添加一个条件即可判定该•四边形是正方形,那么这个条件可以是.x—3(x—2)<23.【扬州二模】若关于x的不等式组

2、a+2x有解,则实数a的取值范围是・4.【淮阴区一模】在3口2口(・2)的两个空格□中,任意填上“+”或“■”,则运算结果为3的概率是—・5.【太仓模拟】如图,AB是GO的直径,弦BC=2cm,ZABC二60°.若动点P以2cm/s的速度从B点出发沿着B-A的方向运动,点Q以lcm/s的速度从A点出发沿着A-C的方向运动,当点P到达点A时,点Q也随之停止运动.设运动时间为t(s),当△APQ是宜角三角形时,t的值为6.【锡山区模拟】下列命题:①对角线互相垂直的四边形是菱形;②点G是△個7的重心,若中线初=6,贝lj③若总线y二尬+方经过第一、二、四象限,则k<0,A>0;④定义新运

3、算:护工2a—若(2x)*(x-3)=0,则尸1或9;⑤抛物线y=-2/+4x+3的顶点他标是(1,1).其中是真命题的有③(只填序号)1.【宜兴模拟】实验室里,水平桌面上冇甲、乙、丙三个圆柱形容器(容器足够高),底面半径Z比为1:2:1,用两个相同的管了在容器的5cm高度处连通(即管了底端离容器底5cm)・现三个容器屮,只有甲屮有水,水位高lcm,如图所示•若每分钟同时向乙和丙•注入和同量的水,开始注水1分钟,乙的水位上升:cm,6则开始注入分钟的水量后,甲与乙的水位高度Z差是0.5cm.二.解答题1.【泰兴市一模】已知关于x的一元二次方程kx2-(4k+l)x+3k+3=0(k是

4、整数).(1)求证:无论k为何值,方程总冇两个不相等的实数根;(2)若方程的两个不等的实数根分别为心、x2(-K中x】Vx2),设y=^x2-xif判断y是否为k的函数?如果是,请写出函数关系式;若不是,请说明理由.1.【泰兴市一模】在△ABC中,ZACB=90°,点D是AB边的中点,点E是AC上异于点C的一动点,过C、D、E三点的O0交BC与点F,连结CD、DE、DE.EE.(1)AFED与△ABC相似吗?以图1为例说明理由;(2)若AC=6,BC=8,①求(DO半径r的范围;②如图2,当00与AB札I切于点D时,求00半径t的值.2.【无锡市梁溪区一模】如图,抛物线尸・x'+bx

5、+c与x轴交于A、B两点,且B点的坐标为(3,0),经过A点的直线交抛物线于点D(2,3).(1)求抛物线的解析式和总线AD的解析式;(2)过x轴上的点(a,0)作肓线EF〃AD,交抛物线于点F,是否存在实数a,使得以A、D、E、F为顶点的四边形是平行四边形?如果存在,求出满足条件的a;如果不存在,请说明理由.1.【扬州二模】已知,在平面直角坐标系中,点P(0,2),以P为圆心,OP为半径的半圆与y轴的另一个交点是C,一次函数y=普—为实数)的图象为直线],1分别交X轴,y轴于A,B两点,如图1・(1)B点坐标是(用含m的代数式表示),ZABO二°:(2)若点N是直线AB与半圆C0的

6、一个公共点(两个公共点时,N为右侧一点),过点N作OP的切线交x轴于点E,如图2.①是否存在这样的m的值,使得AEBN是直角三角形?若存在,求出m的值;若不存在,请说明理由.EB1②当1(5=2时,求m的值.2.【淮阴区一模】有三张卡片上而分别写着血,2,3,把它们背面(背面完全相同)朝上洗匀后,小军从屮抽取一张,记下这个数示放冋洗匀,小明又从屮抽出一张,李刚为他们俩设计了一个游戏规则:若两人抽取的卡片上两数Z积是冇理数,则小军获胜,否则小明获胜,你认为这个游戏规则对谁冇利?请用列表法或画树状图进行分析说明.1.【秦淮区一模】小东从甲地出发匀速前往相距20km的乙地,一段时间后,小明

7、从乙地岀发沿同一条路匀速前往甲地.小东出发2.5h后,在距乙地7.5km处与小明相遇,之后两人同时到达终点.图中线段AB、CD分别表示小东、小明与乙地的距离y(km)与小东所用时间x(h)的关系.(1)求线段AB、CD所表示的y与xZ间的函数表达式;7.【泰州模拟】如图,aabc中,AB=AC,点P是三角形右外一点,仇ZAPB二ZABC.(1)如图1,若ZBAC=60°点P恰巧在ZABC的平分线上,PA二2,求PB的长;(2)如图2,若ZBAC=60°探究

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