大墩中学八年级(下)数学学科导学案

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1、.word可编辑.大墩中学八年级(下)数学学科导学案主备人:徐鹏飞复备人:唐海森审核人:唐海森班级:小组/号:—学号:姓名:编号:40课题:第五章复习学习目标:1、理解调查方式及相关概念;2、掌握方差、极差、标准差概念及计算,3、会进行数据分析..专业.专注..word可编辑.图.专业.专注..word可编辑.图一.基础解决.独学对学1、为了了解一批圆珠笔芯的使用寿命,宜采用方式;为了了解你们班同学的身高,宜采用方式.2、今年我市将有7万名初中生参加中考,为了解这7万名学生的数学成绩,市教研室进行了一次摸底

2、考试,从中抽取了1500名考生的数学成绩进行统计分析,在这个问题中,总体是,个体是,样本是.3、某市有7万名学生参加中考,要想了解这7万名学生的数学考试成绩,从中抽取了1000名考生的数学成绩进行分析,以下说法正确的是()(A)这1000名考生是总体的一个样本(B)每名考生是个体(C)7万名考生是总体(D)7万名考生的数学成绩是总体4、将一批数据分成5组,列出频率分布表,其中第一组与第五组的频率之和是0.27,第二与第四组的频率之和是0.54,那么第三组的频率是.5、甲、乙两同学在几次测验中,甲、乙平均分数

3、都为86分,甲的方差为0.61,乙的方差为0.72,请你根据以上数据对甲、乙两同学的成绩作出评价:.6、数学老师对小明在参加中考前的5次数学考试成绩进行分析,判断小明的数学成绩是否稳定,于是老师需要知道小明这5次数学考试成绩的().平均数或中位数.方差或极差.众数或中位数.频数或众数7、在统计中,样本的方差可以近似地反映总体的()A.平均状态B.波动大小C.分布规律D.最大值和最小值8、某市为了分析全市1万名初中毕业生的数学毕业成绩,共随机抽取40本试卷,每本30份,则这个问题中()A.个体是每本的学生成绩

4、B.样本是抽取的1200名学生的成绩C.总体是40本试卷的成绩D.样本是30名学生的成绩9、为了从甲、乙两名同学中选拔一个射击比赛,对他们的射击水平进行了测验,两个在相同条件下各射击10次,命中的环数如下(单位:环)甲:78686591074乙:9578687677(1)求,,,;(2)你认为该选拔哪名同学参加射击比赛?为什么?【达标检测】:二.重点突破群学10、为了估计鱼塘里有多少条鱼,我们从鱼塘里捕上100条鱼做上标记,然后放回鱼塘里去,待带标记的鱼完全混合于鱼群后,再捕第二次样品鱼200条,其中百标记

5、的鱼有25条,试估计鱼塘里约有鱼条.11、我校准备从甲、乙、丙三位同学中选拔一人参加全区数学竞赛,他们在选拔赛中,十次测试的平均数是,方差是,,,那么根据以上提供的信息,你认为应该推荐同学参加全区的数学竞赛.理由是三、挑战极限12、为了让学生了解环保知识,增强环保意识,某中学举行了一次“环保知识竞赛”,共有900名学生参加了这次竞赛.为了解本次竞赛成绩情况,从中抽取了部分学生的成绩(得分取整数,满分为100分)进行统计.请你根据尚未完成并有局部污损的频率分布表和频率分布直方图,解答下列问题(将答案直接填在横

6、线上):分组频数频率50.5~60.540.0860.5~70.50.1670.5~80.51080.5~90.5160.3290.5~100.5合计501.00(1)填充频率分布表的空格;(2)补全频数直方图,并绘制频数分布折线图;(3)全体参赛学生中,竞赛成绩落在哪组范围内的人数最多?(4)若成绩在90分以上(不含90分)为优秀,则该校成绩优秀的约为多少人?7、在学校开展的综合实践活动中,某班进行了小制作评比,作品上交时间为5月1日1、在样本方差计算公式S2=[(x1—25)2+(x2—25)2+…+(

7、x30—25)2]中数字25表示样本的_____。2、数据98,100,101,102,99的极差是,样本标准差是.3、人数相同的八年级甲、乙两班学生在同一次数学单元测试,班级平均分和方差如下:,,,则成绩较为稳定的班级是()A.甲班B.乙班C.两班成绩一样稳定D.无法确定4、在方差计算公式中,数字10和20分别表示()A.数据的个数和方差B.平均数和数据的个数C.数据的个数和平均数D.数据组的方差和平均数5、为了了解中学生的体能情况,某校抽取了50名八年级学生进行一分钟跳绳次数测试,将所得数据整理后,画出

8、了频数分布直方图如图所示.已知图中从左到右前四个小组的频率分别为0.04,0.12,0.4,0.28,根据直方图提供的信息解答下列问题:(1)前四个小组的频数各是多少?(2)第五小组的频率是多少?(3)在这次跳绳中,跳绳次数的中位数落在第几个小组内?(4)将频数分布直方图补全,并分别标出各个小组的频数,画出频数分布折线图.6、某农户承包荒山种了44棵苹果树.现在进入第三年收获期.收获时,先随意摘了5棵树上的苹果,

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