以主动创新为导向优化高中英语课外作业设计

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1、以主动创新为导向优化高中英语课外作业设计泉州台商投资区惠南中学杨耿波【摘要】《英语课程新标准》要求将语言知识的训练与学生的多元智1能开发有效结合起来，完成新课标所提出的培养学生自主学习、合作学习和探究学习的意识。传统的以“背”、“抄”、“练”为主的作业模式已经不能适应这种要求了。本文针对这一问题，结合教学实践中的口身感受体会和探索模式，来提高学生的语言综合运用能力和英语学习积极性，变被动学习为主动学习。【关键词L作业模式；综合语言运用能力；学习兴趣；主动学习《英语课程标准》指出：教学活动不应仅限r课堂，而应延伸到课堂之外的学习和生活屮。英语课

2、外作业就是对课堂教学的延伸。因此教育理念的更新也不能仅限于课堂教学，还应拓展到课外作业中去。而在新课程实沌多年的今天,英语作业设计与处理依然没冇太多变化：形式单一、重复，以书面形式为主，缺乏启发性和趣味性；内容脱离实际，学牛•的记忆和应用效果不佳；题海战术的影子依然清晰存在，明显地与新教材所要求的新课堂文化脱节。另一方面，高屮牛的年龄阶段特征表明他们的空间思维和动手操作能力已大大提高，因此，血这些机械的作业形式和内容都大大禁锢了学生的想彖空间，对学生的情感、创造能力、实践能力产生极大的限制。既然如此，有些人便提出：为什么不减少作业量甚至不布置

3、作业呢？作为教师我们都知道，英语是一门语言学习，它有口己的规律——要不停地战胜遗忘。根据艾宾浩斯揭示的遗忘发展规律，即“先快后慢”的原则，我们知道学得的知识在一天后，如不抓紧复习，就只剩下原來的25%,随着时I'可的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数最也就减少。这正是我们教师应该在完成教学后胡适当作业的缘故，因为作业是巩固消化所学知识的有效手段，同时乂是培养学牛.能力，提高学生素养的最佳载体。清代教育家颜元说过：“讲之功有限，习之功无已”，我们不仅耍重视课堂上知识的传授，更要重视“习行之功”，即重视课后作业的设计布置。那该如何适量的乂有效的布置课

4、外作业呢？我认为提高英语作业的趣味性I•分重要和必要。捷克教育学家夸美纽斯曾经说过：兴趣是创造一个欢乐而光明的教学环境的主要途径z—。一、词汇作业趣”：“想象”我最人:克服英语词汇作业的封闭性，让学生主动进入小组学习活动。高屮学习任务的繁重使得学生成为那种“给点阳光就灿烂”的孩子，一点小小的不同也会让他们新鲜好一阵。我发现文科班的孩子想象力十分丰富，于是我就在班上捉倡把词汇记忆和丰富其至风马牛不相及的想象结合起來。比如学习hero这个单词时：我说这个单词啊，和我们屮国的一句古语还颇有渊源。同学们都十分好奇，因为我这么一卖关了，他们都绞尽了脑汁

5、，并迫不及待的想知道那个古语。我笑着说：“英雄难过美女关啊！你们看啊，英雄看到her,人呼一声：O,MyGod。”这样屮文和拼写都很好的体现在这么个想象力丰富的玩笑屮了。在每单元词汇学习后，我都会布置这么个小组作业。从每单元的任选5个单词到后来学生主动提出由各小组任选数量不限的单词，展示出來的结果是千姿百态、目不暇接。这样学生不仅从容而悠闲的复习了词汇,通过想象力作品的展示更激起了他们合作屮的创新与竞争意识，因为看单词、记单词成为他们白己的内在要求：为了完成更好的作品他们需要更多的词汇和知识。二、语法作业……“实”拼盘大什锦：引导学生关注文本

6、，参与更多的阅读实践，计作业与课外阅读紧密结合。常态的语法作业不外乎单项选择和改错等老面孔，学生时常有厌烦和浮躁的心理。为了克服这一弊病，我尝试布置一些与所学知识紧密结合的课外诵读作业。例如诵读名人讲稿、名著简易读木等，摘抄美文佳句，形成具有自己特色的“拼盘大集锦”。既让学生体会旬型及语法知识运用的语境，同时乂帮助他们建立英语语感。比如在学习让步状语从旬时，学生就收集了rightherewaiting中的大虽歌词来体会，通过这些朗朗上口的歌词把这个容易与其他两人从句混淆的从句成功地加以区别分类。至于碰到不理解的英文词句，同学们开始养成了白己查

7、字典来解决的好习惯，再在班上开展“Show-and-tell"的竞赛，让学生用讲解、竞答、互考等方式展示所学知识，体会“学冇所用”的乐趣。三、写作复习的作业-■…“新”动感写作：用活动丰富写作素材，有感而写。高中英语经常遇到要写一篇“survey”，该如何组织学生完成呢？有如何让学生学会有感而发呢？因为高中学生的独立能力和交际能力已经发展到可以独立处理一些具体事务。于是，写作课的课外作业又做了如下尝试：针对他们十分关心的高考问题，各小组制定出调查试卷。然后由班干部就调查内容联系好相应的被调查对象(对应班级的学生),要求小组成员全员参少，从计划

8、到实施让他们身临其境地实实在在地进行。建构主义主张学习的过程包括7个步骤或环节，其中有一个就是创设情境，即创设与主题相关的、尽可能真实的情境。活动中的每个细节安排，